「我們偉偉從小就很好動，幾乎沒有一刻可以安靜下來，爬上爬下，忙進忙出的，而且常常跌倒受傷，他跑到哪裡，大人就得跟前跟後的，生怕他發生什麼意外。他對任何事物都好像很有興趣，但是興趣多半維持不了五分鐘熱度。而且經常發脾氣，有什麼事就大喊大叫，讓人緊張不已。

現在他三歲了，可以上小班幼稚園，我們本來以為是我們的教養方法不對，期望到了幼稚園後，有專業的幼教老師輔導，又有小朋友玩伴，看偉偉的情形會不會變好，沒想到他的行為完全沒有改善，照樣把幼稚園鬧得雞飛狗跳。

後來園長叫我們把偉偉帶回家，說他可能是過動兒，還要我們帶他看醫師，我們實在無可奈何，只好帶他來了。」一個媽媽無奈地訴說兒子的「症狀」。

面對這樣令人頭疼的孩子，父母是最辛苦的了。

父母的態度通常可分為兩種極端，其一是認為從前把孩子寵壞了以致如今恃寵生驕，所以「痛定思痛」，今後要嚴加管教，對孩子的各種不適當行為給予嚴厲的懲罰。如此做法不但於事無補，而且適得其反，孩子更容易發怒，反彈的幅度更大，偏差行為造成更多的困擾；另一種心態則相反的責怪自己，是否懷孕時生了什麼小病未加注意，或者哪裡不小心，以致害得小孩變成今天這樣，所以過度補償，更加憐惜疼愛孩子。或者父母間互相責怪對方管教兒女犯了什麼過錯等，導致婚姻關係的失和。

無論以上哪一種態度都是不健康的，非但無法改善病童的情況，反而可能造成原本就已呈緊張的家庭關係更加惡化。

治療就得煞費不少心思了。對腦部的損傷，中樞神經興奮劑和抗憂鬱劑等藥物有部分療效。然而藥物並非萬靈丹，更重要的是心理與行為方面的治療，這就需要家庭與學校的配合。

在醫師的指導下，在家中和學校裡持續的運用鼓勵、強化、懲罰及消除等行為改變的技巧來幫助病童修正他不良的行為，增進他好的行為模式。並且給予病童心理上的輔導，讓他瞭解他絕不是什麼「怪胎」，自己和其他小朋友不同之處是暫時的，父母和老師會幫助他逐步改善。

而最重要的是家長和老師應該持續的付出愛心與耐心，瞭解這些兒童的不適宜行為乃是疾病的表現，絕非存心搗亂，蓄意破壞，多給包容，少用苛責，尤其不要把自己的情緒發洩在孩子身上。

一般而言，隨著年齡的增長，各種症狀如易分心、容易衝動、過度行為等都會逐漸降低，學業也會慢慢進步。父母和老師們付出的苦心一定會得到收穫的。

注意力不足過動症，即俗稱的過動兒，大概是最引人注意的兒童期精神疾病了。它的特徵是：

（一）注意力不能集中

很少能從頭到尾專心完成一件事，很容易分心，不好好聽人家說話，對功課和持續性的遊戲有困難。

（二）容易衝動

經常不經思考就有衝動的行為，而且行為常沒有明顯的目標，經常會大聲喊叫，一有任何需求就要別人立刻給他滿足，有時一分鐘都難以等待。而當人家問他事情時，往往問題還沒問完，他就等不及搶著回答了。行為通常有破壞性或者危險，而且怎麼告誡，他都學不乖，常需要大人跟前跟後的監督，以免發生意外。

（三）過動行為

如過度地奔跑，爬上爬下，煩躁不安，即使坐在椅子上也是扭來扭去動個不停等。

（四）情緒不穩定

常會莫名其妙的生氣，倔強、固執，對長輩的管教有反抗傾向，對挫折的容忍度很低。

（五）動作協調障礙

較粗的動作如騎腳踏車，精細的如綁鞋帶、給圖畫著色等都會有困難。

（六）學習困難

因為注意力不能持久，容易分散，無法專心，學習新事物會有困難。所以這類孩子絕大多數都是在入學時被發現有明顯的學習障礙，老師向家長反應，而被帶來看醫師。

引發這種兒童期精神病的原因有多方面的因素，腦部實質組織的損傷或者生化方面的障礙，造成兒童對某些食物過敏；生產過程中因各種問題導致新生兒缺氧，以致腦細胞發展受到阻礙等都有可能。這些病童通常會合併有輕度到重度的智能不足、癲癇、或腦性麻痺等。

生理因素之外，當家庭裡發生變故，例如父母關係的破裂、家人相處的緊張、大人把憤怒發洩到小孩子身上、父母對兒女的管教態度，尤其是學習效果，課業表現太過在乎，給孩子太太壓力，或者父母之間甚至父母和祖父母對孩子的管教方式不一致時，都有可能促使此一疾病的發生或者惡化。

轉載自:《台灣大紀元時報》

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