昨天到社區的溫室農場參訪，看到了小番茄、紫羅蘭、洋桔梗，每一朵花、每一顆果實、從青澀到成熟，備受呵護，經詢問，原來這些作物將參與世界級的評比。看著它們在無毒的環境中成長，不禁思考：如果離開了溫室，不知還能不能在堅韌的環境中適應？反思一下，我們的孩子，是不是也是溫室的花朵？是不是也備受呵護？是不是也可以離開細心照顧的環境自立更生？我想在在都含有無限的意義和價值，值得我們好好討論一下。

智慧的吸收和累積

校務會議中，長官送給全體同仁新春的禮物不是吃的、喝的、用的，而是一個包含上面所有功能，還有更大的效能，就是智慧的吸收。這份大禮是一本書，中寮爽文國中王政忠主任所著《老師，你會不會回來》。我抱著好奇的態度翻了序文，作者原來是國文系的高材生，寫作功力自然是我們的典範。我沒受過任何訓練，沒接受過任何名師的寫作指導，也完全不懂什麼起承轉合，更不懂任何修辭，詞性，但是只要是書，或是好文章，我都會用心細細品嘗，那是一種享受。

閱讀《老師，你會不會回來》，從激勵人心的雋永文字裡，作者的世界彷彿電影般歷歷呈現在讀者眼前，每個角色和情景、意境都刻繪得維妙維肖。書中提到作者在九二一大地震後，來到被荒煙蔓草包圍的南投校園，花費近十三年時間，打造一個屬於孩子的快樂天堂。在他的帶領下，爽中青年志工以感恩、回饋的心態協助學弟妹，改變了孩子的生命，啟發這些孩子的價值，培養他們的基礎能力，創造成功機會。

找到價值莫忘初衷

記得我初入教育界，實習的學校在離花蓮89公里、離台東90公里的半山腰上，開學的第一週，我就帶著孩子們在圖書室揮灑出我理想中的校園，有跑步、有遊玩、有在樹下看書……這些教學經驗讓我緬懷不已，心想，有朝一日，當我成為我學生的孩子、孫子稱我師公、師祖的時候，當我想實現我真正的人生價值時，我會再回到那個地方。

「老師」，從前是多麼崇高又讓人畏懼的名詞，不亞於日本時代的「大人」，其實我現在仍對警察伯伯尊稱大人，這樣稱呼似乎多一份親切感，也拉近了彼此間的距離。幼年時，孩子最怕的就是不聽話或不守規距，因為長輩們常會恐嚇我們：「叫大人把你捉去關！」而上學以後，在學校發生違規的行為，不僅被老師痛打一頓，回家還得補一頓。曾幾何時，老師的身分和定位卻越來越模糊，變成所謂的勞動階級，進而必須與少數的恐龍家長斡旋，比看看誰的道行高，當然太多的時候，教師為了退休金著想，只能忍氣吞聲，為人師的初衷和理想，早已消失無蹤。

儘管如此，我仍堅持，在面對挑戰時，我依然抱持憧憬和期待，期望在巨人的肩膀上能發光發熱，持續將熱力傳導給孩子。事實證明，天無絕人之路，經過一番挫折與努力後，我終於闖出一片天，近年來在各領域中結交不少好朋友，從認識、交心，到全力協助，再到共同打拚，經過幾年的蛻變成長，幸得長官的全力相挺，我們在藝術領域，找到了方向，成功地開創了校園新風氣。如今，這個靜謐的偏遠學校，成為全國性注目的焦點，但我們並不引以為傲，因為我們還在旅程中，夢想仍在進行式。◇