【大紀元3月1日訊】（美國之音）奧巴馬總統1月在國情咨文中強調了創新，他提到未來10年要在科學、技術和數學領域內訓練10萬名新教師。教育專家說，要振興美國的科學教育，除了大刀闊斧的政策引導，也需要社會大眾和大學的齊心合力。

美國科學促進會（AAAS）是全球最大的推廣科學機構，長期致力於改革科學教育。前任主席、耶魯大學知名教授卡茲丁（Alan Kazdin）歡迎奧巴馬總統這項提案，他說這對美國的競爭力至關重要。

在教育部去年底公佈的2009年國際學生評比報告中，美國學生在科學方面全球排名第19，數學排名第24，甚至低於平均分數。美國年輕人的數理能力長期落後於其他先進國家，這是公認的事實，但沒想到中國上海首度參與調查，就在各方面雄居榜首，因而震撼了美國教育界。

卡茲丁表示，他無法分析美國學生為何數理能力不佳，但他相信這跟學校和家庭教育都有關係。他說：「我們當然要訓練教師，但我們也要傳達給美國大眾一個訊息，就是每一個學生都應該有科學、數學和科技基礎，只有這樣，作為美國勞動大軍的一員他們才有前途。世界所有國家都明白，他們經濟的未來取決於創新和勞動力的品質。」

奧巴馬在其他場合也曾強調投資科學教育，但都沒提供計劃細節，僅說政府會協助大學增加理工科畢業生。事實上，美國國家科學院在2005年和2010年兩度呼籲以每年1萬人的規模增加數理教師，奧巴馬總統的提案大致與此相同。

卡茲丁指出，10年10萬人是可行的目標，但政府不可避免將遭遇困難。他說：「我想取得好老師的最大障礙是老師的薪資很低。但這是地方的問題，不是聯邦問題。聯邦政府能做的是為教師發展出教育模型，和讓教師更好地工作的辦法。」

馬里蘭大學系統（University System of Maryland）總校長科萬認為，我們如果希望更多數理教師進入中小學，就不得不檢討美國大學的數理教育。

科萬表示，幾十年來培養更多理工科大學畢業生的呼聲逐漸獲得了迴響，因為更多人瞭解到要促進經濟發展或解決氣候變遷等問題，這類知識是關鍵。最近有調查顯示，想主修理工的大學新生增加了，但畢業率卻偏低，尤其黑人和拉美裔弱勢學生，最後不到20%是以數理學位畢業。

科萬批評說：「有太多學生帶著數理興趣來到學校，但我們讓他們死了心！」

許多人將此歸咎於中小學沒教好，科萬對此不以為然。他指出，大學應該從課程設計著手。科萬說：「如果我們不承認高等教育對這些可怕的退學率也有責任，那我們是在欺騙自己。大致上來說，我們的數理教學不足以吸引和激勵這一代學生。」

奧巴馬總統說，美國想在技術方面領導全球，就必需投資教育。他最近提名科技公司英特爾首席執行官歐德寧加入新成立的就業與競爭委員會。多種跡象都顯示，科學教育比以往受到政府更多的重視。