台湾台南市南宁中学推行生命教育，着重学生品格的引导、形塑，师长以自身行动的光辉、散发出来的生命能量感动学生。校长颜弘洺还提出“昂首阔步南宁人”的口号，他希望南宁师生光明磊落，勇往直前去做该做的事。

“有一次我从火车站搭公车到学校，上了车，一个女学生在座位上向我招手。她是我们学校国中部刚毕业的，遇到我很高兴，一路上跟我聊天……”

一个小小的生活经历，台南市南宁中学校长颜弘洺谈起来却难掩内心的欣喜。他带着满足的语气说：“学生对你不会回避、没有畏惧，不但有礼问好，还大方和你讲述她的生活点滴，这是我们教育工作者最高兴、温馨的回馈，也是最切实的成就。”

经验分享 生命触动生命

学生不只要主动的、积极的学习课本知识，而更是要懂得尊重他人，知道如何与周围的人互动交往，这正是颜弘洺校长推行的生命教育的一部分。

颜弘洺校长本是学物理出身，他说：“以前的我绝对想像不到我现在会变成这个样子，那时我讲科学，注重逻辑、效率，一板一眼，却忽略了最重要的人性。”

87年，当时教育厅厅长陈英豪推动生命教育，颜校长是第一批、也是唯一的一批到美国研习生命教育的成员之一 。此后生命教育成了他教育理念核心，在不断累积教育工作经验的过程中，颜校长也逐渐建构自己对生命教育的诠释。

颜校长认为：“生命教育简单的说就是‘用生命作教育’，着重精神传承、感动传承，师长以自身行动的光辉、散发出来的生命能量感动学生。”

颜校长以物理学的“碰撞”观念进一步说明，如果生命没有碰撞（产生关系），就没有机会改变或是影响另外一个生命，而学校是师生之间生命直接触动生命的场所，教师将自己生命经验与学生分享，“而在这样的生命与生命互相引导、触动的过程中，学生感受教师生命的能量而学习、成长、茁壮。”

注重身教 师长以身作则

在这种“生命碰撞”的理念下，老师的身教显得突出与重要。颜校长举例说，南宁推行有礼貌运动，学生遇见师长要敬礼、问好，而学校也同时要求老师保有良好的仪态风范，让学生感受到老师对他们的重视。

学务主任杜招利表示，南宁中学老师为了让学生能充分利用早自修时间，七点半之前就会进教室，而校长为了鼓励老师，他自己7点就到了，他有时候在大马路口帮忙指挥交通，迎接学生进校门，有时巡视校园，无论如何，第一个进学校的经常就是校长本人。

“我不敢说我已经完全做到以身作则，但我真的很在意自己是否以身作则。”颜校长的语言诚恳而且笃定。

颜校长认为，老师是学校发展很重要的一个环节，他鼓励老师自许为“很棒的老师”，而且认识到自己在做着“百年树人”的重要工作。“相对于学生，老师已经是成人，应该有正确的认识基础，才能用生命的热诚、生命的能量感动学生。”

这种感动的能量所体现出来的“是一种影响，而不是限制；不是对物、对无生命的消极管理，而是正面人性的积极引导。”

金榜题名 高挂灯笼庆祝

杜主任表示，颜校长推行的生命教育，着重学生品格的引导、形塑，越来越受到学校老师的认同。由于整体教师团队全力配合，学校得以落实“有礼貌运动”、“环境整洁”、“志工鼓励表扬”等品德教育的推行。

在辅导学生课业方面，南宁老师也缴出漂亮成绩单。近年来，南宁升大学成绩一年比一年好，今年学生达国立大学分数者高达八成以上。

杜主任骄傲地说，南宁金榜题名的学生，学校都会为他们高挂灯笼庆祝。每到考季过后，校园里高挂起一盏盏的上榜灯笼，灯笼上挂着同学、学弟妹们亲手制作的贺卡，洋溢欢乐气氛，这已经成为南宁的一大特色。

　　颜校长说：“不是每个人都得考上第一志愿，只要尽心尽力，都值得鼓励；而能够考上理想中的学校，就是幸福、可贺的事情。”

颜校长同时强调，学校固然要重视学生的学科成绩，但课业学习绝不能无限上纲。“《说文解字》提到：教是上行下效，育者教子使为善，以身作则，引导学生向善，这才是教育的真正目的。”

“我看了一些教育方面相关书籍、资料，都给我很大的启示，有2本书是我印象较深刻的，一本是天下杂志第121期的《品格决胜负》；一本是台大哲学教授林火旺所写的《道德：幸福的必要条件》，因为这两本书都点出教育的核心──‘道德’。”

走入社区 深受地方认同

颜校长提出了“昂首阔步南宁人”的口号，他希望南宁师生光明磊落，勇往直前去做该做的事，因此，南宁学生除了师生互动良好之外，学校也鼓励学生积极参与社区活动、庙寺庆典及相关文化习俗活动。

前年当地庙宇举行12年一次的建醮活动，有300多名学生参加宋江阵、跳鼓阵、吹奏乐器等各种志工服务。学校为了鼓励这些学生，凡是全程参与者，记大功一次，部分参加者记小功一次。

除此之外，每年母亲节，南宁中学会召集社区的各社团、国小、幼稚园一起举办庆祝活动，该校学美容的职业班学生，会在当天义务为社区的妈妈免费美容美发。

颜校长说，透过这些活动的参与，学生不但有机会与社区文化互动，而且可以培养志工的服务观念。

当地庙宇“万年殿”主任委员叶俊良表示，南宁学生当义工、当社区解说员，更加了解地方的传统产业、文化风俗，与社区互动热络，让地方感受到这所学校无穷的朝气。

散发热情和亲和力的校长

虽然律己甚严，但在学生心目中，颜校长“很热情、很有亲和力”。高一学生林忆慈说，校长经常在校门口和学生打招呼，每年圣诞节，他自己会打扮成圣诞老公公，然后发送礼物给学生。

另一位学生蔡宜静说，学生过生日时，学校福利社会提供福利券，校长会在一大早就到教室，亲自发放这些福利券给当月生日寿星。“校长说他有一位女儿和我们年纪差不多，所以他把我们都当自己的儿女，而我们也都觉得他像和蔼可亲的大家长。”

谈到他读高中的女儿，颜校长说：“前几天我为她许了两个愿望，第一，只要用功就好，考试分数不用太在意；第二是每天在学校要找到一件快乐的事。我那女儿总是想很多，我希望她脸上更多欢笑。”

颜校长还有一位儿子现在就读军校，他时常用毛笔写信给他的儿子，每封信都会谈一个主题，现在编号已经七十几号了。我对儿子说：“也许有一天我不在你身边，你可以看看这些信，知道如何解决人生问题。”

“我最感到幸福的事，其中之一就是我们全家能够有时间一起开车去看电影，我住郊区，得开30几公里路到市区，往返途中，我们有足够的时间聊天、谈心、讲笑话。”将大部分时间用在学校教育事业的颜校长，感性的言谈中，对亲情的眷顾表露无遗。

优质高中生 带动国中优质

师长与学生之间会有生命的碰撞，而学生之间更是互相影响的对象。

南宁中学是完全中学，设有国中部和高中部。颜校长表示，来自学区的国中生差异性很大，从很优秀的到需要加强辅导的都有，高中生因为是考进来的，素质一般比较平均，所以他希望国、高中学生校园生活上有更多的融合。

他举例说，前年新大楼落成，其中12间教室，原本是计划给高中生专用的，但他决定让国三和高三学生共同使用该大楼，“我的目的是让国中生在日常生活中自然地以高中生为学习对象，用优质高中生带动国中优质。”◇ (//www.dajiyuan.com)