亲爱的教育合伙人您好：

许久不见，别来无恙！时光荏苒，一眨眼又是期末了！最近上到“送灶神”这课，文中提到每至年终，玉皇大帝会召回所有神明，来个“年终总检讨”。育涵告诉孩子，其实重点不在迷信与否，而是希望每个人都能时时反省自己功与过，并借此策励将来，为来年打造新生命！今天，在2004年的第一天，育涵也应该深切自省，鞭策自己，期能提升生命能量，为自益利他而努力！

回顾一年多来的教学历程，酸、甜、苦、辣的滋味，犹如人生起起落落的悲喜交杂。过程中，天天忙碌充实，在教育现场（教室）分分秒秒努力着，不断纠正孩子的习性，也修正自己的想法。教学工作纷杂，但我却清清楚楚的知道，只有从看似微小却是最根本有效的地方着手，才能开花结果！

从城乡交流、毕旅活动中，育涵看到过往的努力，真的有了结果。孩子从中得到难忘的经验与欢乐，我得到满满的悸动！此次出门在外，孩子们行为守规矩、参观时用心专注、生活独立自主、友爱礼貌，不仅和他班截然不同，也频频获得领队、解说员的赞赏！而育涵一路上觉得无比的轻松自在！

尤其当我们在游览车上，唱起卡拉Ok时，大家真情流露，会唱的大声唱、不会的跟着哼，唱毕掌声鼓励，从头到尾听不到嘘声、看不到冷漠，到达目的地了还意犹未尽呢！当老师分发舒跑、橘子、杯水时，声声感谢，行车间脚步不稳时，更会关心的喊着：“老师！小心！”。凯钧出发时迟到被骂，却会在休息站时，买茶叶蛋让老师品尝，半开玩笑的问他为什么对我这么好啊？他说：“因为早上老师您的早餐让给我吃！”当下，深深感受到平日的“爱的管教”，有了真诚的回馈，而往往都是如此的点点滴滴，支撑着育涵在这日渐艰难的教育时势中，尚能无怨无悔的踽踽前进啊！

出发前，学年中初出校门的年轻老师们，忧心忡忡的问我如何交代准备事项与注意的地方。育涵除了大原则的事项提醒外，只告诉他：“记得，常规上凡事只要事先教好学生，指令清楚明白，剖析厉害关系，学生自然知所适从，可以避免许多冤枉路！”。如育涵告诉孩子，排队迅速就可以不用等人，能看到最完整的内容；互相照应就不会因为一个人出状况，而全班行程泡汤，因为我们是命运共同体，绝不能只有自己好而已！

当然，学生的好表现决不是临时能抱佛脚的。平日在班级经营上就要严格落实“遵守纪律、自我管理”。因为我们每个人做人做事都需要遵行合理的规矩，才不会流于自我放纵，妨碍真正的学习。一旦良好习惯建立之后，行为自然而然就不容易脱序。所以美国大文豪马克吐温说：“‘习惯’不说话，却是行为的代言人。”的确是有道理的。

但是，一个平日要“勇于管教”学生的老师，在倡导“爱的教育”口号的今天，除了辛劳、没有形象（因为不讨好学生，所以很容易被误会没爱心！）以外，尚且要能很勇敢的坚持自己的理念，不人云亦云、不计毁誉的实施“爱的管教”。在别人眼中这是相当不聪明的，为什么？在过去，“不当管教”也许极为常见，近年来，“不管教”已取而代之！聪明的老师都知道“多管多错、少管少错、不管不错！”日子过得轻松又自在，既不会有亲师冲突，更能赢得爱心教师之美称。

尤其近年教改只讲心理层面，却不提伦理层面，学校教育、家庭教育都弥漫一样的气氛。我们放弃上一代强调的伦理观念，只专注孩子一己的心理是否安适，没有考虑别人的心理是否也安适；无形中培养出只能别人迁就、尊重我，不必我来迁就、尊重人的唯我独尊且自私的心态。

教育“松绑”、快乐学习，对于管教，变得只爱不限，只放不收，只尊重不过问，只接纳不质疑，只独立不干预，只给予不回报，只由他不管他。所以，社会版面上才会有弑亲一百零九刀的林清岳；管教“校园小霸王”被告的老师。爱的教育是否已变质为“溺爱”教育？值得我们省思！

教育过度松绑，也弄得亲不亲、子不子、师不师、生不生，而在孩子缺乏基础经验之下，过度乐观的任其自我发现、自我澄清，搞得价值解组、道德沦丧，新秩序不思建立，旧秩序已经荡然无存了。不管是老师或父母，崇尚这股管教风潮，恶果终将浮现，大家势必共同承担这个共业啊！

我们现在培养的孩子许多是：高兴就好、happy就好，哪管他什么艰辛、什么不易、什么社会国家！至于天地亲师，谁又管他是什么“碗糕”！

当前教育最迫切的是重拾已被弃置的伦理道德。我们应该打造一个让教师能自主、发挥专业的空间；对不适任、不负责任的少数老师当然应该纠正并断然处置，但对认真的老师却应该多鼓励，多给予支持！否则，每位老师都选择“明哲保身”时，对整个社会风气只会更雪上加霜。

教学生涯二十多年来，育涵是幸运的！总能遇到真诚支持鼓励的家长，陪着育涵走下去。虽然在职场上的不公义、不对等回馈，也曾令人心灰意冷、意兴阑珊，萌生不如归去之意。但是，透过心性的修炼—-以“真”、“善”、“忍”的高道德标准，要求自己，引导学生。学习舍弃很多很多的各种执着心，尤其明白失与得的关系后，自然对他人容易升起包容体谅的心，让自己渐渐释怀，看淡一切，不再在意，更能寓“乐”于教！

其次，体悟“活在当下”哲理，踏踏实实的活在生命中的每一个“当下”，善尽自己每个“当下”的责任义务。所以，更加惜缘当下每次得来不易的师生缘！

面对新教育思潮，许多人选择抱怨、抵制，甚至退休。育涵只能以微薄之力，反求诸己，从己身做起，时时观照自己心性缺失，凡事向内找。期待驽钝的自己有一天能有足够的智慧圆满人生，并随时调整僵化的观念，做个真正对学生有利益的老师。

前两天，儿子告诉我：“真希望我能考全校第一名，让老师高兴！因为老师很认真、很努力！对我们期望很高！”当下，除了感动到泪水盈眶之外，更体认到一个老师的影响力有多大啊！新的一年，但愿自己有这样的能量去影响学生，别误人子弟。这将是育涵最重要的课题啊！夜深了！在此祝您

新年新气象！
福双慧全！

导师：叶育涵敬上2004年1月1日@、
(//www.dajiyuan.com)