在英國念書，接著在德國工作定居，我在歐洲生活前後加起來已有十年的時間。不論上課上班，我都是搭乘公共交通工具的長期通勤者，撇開偶爾的誤點，火車和地鐵常是我在城市裡移動的好夥伴。有時聽著音樂，有時也觀察地鐵裡進進出出的人群，但大多時候只放空凝望窗外掠過的街景。兩地的通勤生活相較之下，我觀察到台灣和德國的通勤族最大的不同，就是低頭滑手機的人數壓倒性地多，堪稱城市奇景。

有回德國朋友來台灣旅遊，走在台北東區的捷運裡，她突然半開玩笑地跟我說：「凱特！妳看，大家都邊看手機邊走路，好像活屍出沒（walking dead）。」我知道這是德國人的黑色幽默，跟喜不喜歡台灣無關，不知如何解釋這現象的我只好給了個苦笑當作回答。

接著我們搭上了捷運沒多久，我又看到令人不解的一幕。一位年輕媽媽正玩著手機裡的遊戲，坐在一旁約莫4歲的孩子可能覺得無聊，也開始吵著跟媽媽要手機看卡通，媽媽似乎也沒怎麼猶豫，遊戲玩到一個段落，便從YouTube 裡點了個卡通對孩子說：「只能看十分鐘喔！」手機便落在那年幼的孩子手上。頓時我心裡浮上的疑惑，是那位在捷運上的年輕媽媽會允許孩子看多久的電視，雖然她應該會有時間上的限制，不過我可以肯定地說，德國幼兒園的家長不會這麼輕易地把手機交給年幼的孩子看卡通或玩遊戲，就算只有短短的十分鐘。

之後每次回台灣，不自覺地側面觀察台灣人的手機使用現象就成了我的習慣之一，有時去住家附近的運動公園慢跑，常看到不少低頭滑手機在繞著操場快走的人，年紀從國小生到成人都有，連運動時間也手機不離身地盯著看。而最讓我感到詫異的，莫過於台灣父母對幼兒園學齡孩子使用手機或平板電腦態度之寬鬆。範圍包括在餐廳坐不住的孩子、在小兒門診害怕打針的孩子，或在排隊中不耐久候的孩子，不同場所，情況也各異，但手機萬能地一律適用，它一登場問題就化為無形，孩子再也不吵不鬧地直盯著螢幕。

給孩子不插電的童年生活，專注力就是未來的學習力！
—長時間看電視對幼兒的大腦發育有負面影響，且容易造成語言發展遲緩

上述同樣的情況，我想德國父母絕對會先以擁抱和語言去安撫孩子，再來也許會遞上色筆和畫冊，或是口袋書給孩子打發時間，但大多時候，德國爸媽的包包裡什麼法寶也沒有。事實上，他們並不擔心孩子感到無聊，他們認為孩子抱怨無聊是他自己要去克服的問題，爸媽不需要急著提供「娛樂節目」，只因為孩子不知道要做什麼。

換句話說，孩子倒不是真的沒有事情做，而是他們缺乏「天馬行空」的能力，無法從所處的環境中做觀察並創造出遊戲活動，所以才會向外求援，希望爸媽能解除他們的無聊警報。多年前還在台灣幼兒園任教的時候，每天密集的課程安排之下，自由玩樂時間大概只有短短半小時。我記得那時候孩子常常玩沒多久就跑來對我說：「老師，陪我玩好不好？」不管小班到大班，總是會有幾個孩子這樣對我說，他們不是沒有朋友一起玩，所以我也認為這是孩子喜歡接近我的表現，是一種友好的邀請，只要手邊事情處理好，我就會坐在地板上陪著他們玩。

現在回想起來，積極一點的孩子，會分配每個人的角色，主導劇情走向，但很多孩子玩了一會兒就開始感到無趣，根本不知道還能怎麼玩。所以當他們說：「老師妳可以陪我玩嗎？」其實是在等候我的指示，因為他們無法從現有的玩具中，生出多種遊戲的可能。後來，到了德國的幼兒園，我驚訝地發現，這裡的孩子實在太會玩了，他們幾乎從不會感到無聊，就算是每星期的無玩具日，孩子也不會抱怨沒東西可玩，不會跑來跟老師說：「請陪我玩。」

這裡並非要倡導老師和家長不要陪小孩玩，而是我認為台灣的教育環境和日常生活習慣常在無形中一點一滴削弱孩子的思考與創造能力。舉例來說，台灣的幼兒園裡偶爾讓孩子看電視卡通DVD似乎是司空見慣的一件事，尤其那些爸媽下班較晚的孩子，常常每天會一起坐著看電視等爸媽來接，常常一看就是半小時。

我認為電視、平板電腦或手機這些3C產品，就像甜食之於孩子容易沉溺，因此真正專業且有教育理念的幼兒園應該盡量讓孩子遠離電視，替父母把關。有一次在家長座談會上有位爸爸提問關於孩子在家觀看電視的時間限制，園所裡的老師們一致認為3歲以下的孩子最好不要看電視，他們表示沒有任何一個號稱「寓教於樂」的卡通或教育節目值得讓3歲以下的孩子每天觀賞，因為大多數3歲以下的孩子根本無法完整理解節目劇情內容，只是被虛擬世界的聲光刺激跟畫面變換所吸引。除此之外，很多研究也顯示長時間看電視對幼兒的大腦發育有負面影響，並容易造成語言發展遲緩。

因此過早讓幼兒接觸電視電腦，就學習的角度來看，恐怕是未蒙其利，先受其害。至於4歲以上的孩子，一個禮拜最多以看半個小時的卡通為限，請注意，是一個禮拜，不是一天半小時，因為每天看電視會成為孩子的固定習慣，即使家長不開電視，孩子也會吵著看。偶爾天氣不佳的週末，父母可以跟孩子一起挑選一片DVD陪同觀賞，但這只能充當雨天限定的備案活動，可不能週週都是沙發電影院。家長貪圖一時的方便請出電視保母的結果，常常演變成請神容易送神難的局面，孩子會漸漸喪失主動好奇的天性，長期間下來被動且無需思考地接收資訊，很容易會感到無聊，因為孩子玩的能力已被削弱。

我一再強調，德國人之所以注重孩子要有「自己玩」的能力，是因為孩子必須要能維持某種程度的專注，才能玩出細節，玩出思考，玩出建構力！這些年在德國幼教現場實際觀察到的現象讓我得到一個結論：「玩」的能力並不一定會隨著孩子的年紀成長，反而跟家庭環境和教養方式更為相關。一個1歲3個月的孩子可能會比3歲的孩子玩得更好更專注，只因為家庭環境與教育方式能夠強化孩子主動的態度。

讓3C保母陪伴孩子，容易養出「無事可做的無聊小孩」

我們班上有一個1歲多的小女生瑰塔，年幼的她無論對什麼活動都有很高的參與意願，就算是針對2歲以上的拼圖活動或穿線遊戲，她也會跟著班上的哥哥姊姊一起坐著完成。有一次她想幫嬰兒娃娃的衣服扣上鈕釦，因為小手對於扣鈕釦的精細動作仍有難度，她第一次來找我幫忙，我幫娃娃把衣服穿上了以後，她坐回地板再把鈕釦扳開，然後她就自己試著把打開的鈕釦扣上，一次又一次地嘗試，我和德國老師凱莎站在一旁不動聲色地觀察她，試了近半個小時後，果真給她扣上了！半小時對1歲多的小孩而言是非常驚人的專注時間，我忍不住把觀察到的過程記錄在教師日誌裡。

家長面談時，我向瑰塔媽媽提及這件事時，她告訴我身為家有三個孩子的職業婦女（瑰塔還有兩個哥哥，一個國小一年級，另一個幼兒園中班），她常忙得分身乏術，所以大部分的家庭活動都是全員參與，實在沒有辦法安排分齡專屬的親子活動。好在瑰塔的兩個哥哥非常寵愛她，在她還沒學會走路以前，他們兩個會陪在左右兩側跟著這個小妹妹爬。有年齡差距的三兄妹雖然會各玩各的，但也常常一塊玩。

她提到當孩子進行一項學習活動，或是突然發現到任何有趣新鮮的事物時，只要不妨礙到他人，她會稍微等一下，不急著催孩子，盡量不去打斷孩子專注進行或觀察的事物，讓孩子保持好奇愛探索的天性。我好奇地問及幾個孩子在家是否觀看電視，她回我說：「家裡根本不太需要開電視，有時候瑰塔光是看著家中烘衣機裡滾動的衣物就可以定住不動地看半個小時。雖然偶爾小一的哥哥看卡通時，瑰塔也會盯著看，不過最多也是一個禮拜半個小時。」

很多爸媽都暗自希望家裡幼兒園的孩子能自己在一旁好好專注地玩上一陣子，能因此獲得一點喘息的時間。但爸媽的休息時間和孩子的遊戲生活，其實可以互不打擾地各自在軌道上進行，前提是大人要提供一個讓孩子有機會學習「主動玩」的環境。

爸媽或老師若不稍加留意電視手機對幼兒的負面影響，「無事可做的無聊小孩」和「電視保母」這二選一的難題就會持續在育兒生活裡上演，一直到孩子擁有第一支手機或第一台筆電，他總算不需要跟爸媽喊無聊，但孩子也許自此會遊移在快速切換的螢幕畫面中，親子間的對話越來越少。

我不禁想，每天不停吵著要看電視卡通的孩子，大概是因為他還沒發現這世界有這麼多有趣的事物可以看可以玩。也許，內心裡所有的疑問與困惑，在影音跟畫面停止的靜處與沉澱後，會比網路上的搜尋引擎更快幫助孩子找到答案。

─ ─摘自:《不是孩子愛鬧情緒，是他想說卻不會說！德國幼兒園的小小孩自我表達課》野人出版社提供@

責任編輯：黎薇