【大紀元2018年06月25日訊】（大紀元記者蔡溶紐約報導）隨著紐約市華裔人口增長，增設中文課的公立和私立中小學逐年增多。但中文熱並未讓傳統僑校得益，因公立學校獲政府撥款、紛紛提供免費中英雙語教學課程，反而令民辦收費的華僑學校生源大幅流失。這對僑校的教育工作者提出新的挑戰。

「我們的週末學校在萎縮，原先最高峰時曾有700名學生，現在只有600名學生左右，預計以後也不會再增加。」人力中心中文學校校長石蔚靜說，原因是現在很多公立學校開設雙文班，中文作為西班牙語和法語之外比較重要的外國語科目，選學中文的人增多，到僑校讀中文的就少了。

面對公立學校免費雙文班的衝擊，在中文學校任職20年的石蔚靜說，民辦的僑校無法申請到政府雙語系統的經費，只能收費辦學、經費壓力大，老師的時薪只有10多元，而送孩子來讀書的低收入家庭無法支付更多的錢，「這些家庭只能勒緊褲腰帶，給孩子補習英文，沒有說是勒緊褲腰帶補習中文的。」因此僑校只能維持基本收費。

嘗試讓僑校老師走出去

既然中文熱興起，能否讓僑校的中文老師在這塊大餅中收穫？石蔚靜說，他們今年開始嘗試讓中文學校的老師走出去，在PS184雙文學校開課後班、暑期班，「通過這種嘗試，我們想讓僑校進入主流的教育系統。」該校的亞裔學生占學生總數的2/3，對中英雙語教學需求極大。

不過，僑校的教學方式大多針對華裔子弟，缺少對非華裔教學的方法。石蔚靜說，中文學校老師要走出去，如何教好非華裔的小孩，教學方式還需要調整、磨合。

早前，中華公所華僑學校前校長黃炯常曾感嘆，在國外教中文最大的挑戰是學生，尤其是外族裔學生，他們絕大部分人強調個體自由，對尊卑、師道尊嚴等禮儀不懂，「很傷腦筋」。很多老師望而卻步，畢竟要教導外裔學生「懂得規規矩矩」很難。

黃炯常當時說，學生前來就是學習中文，那就要把中華文化教給他們。真正有興趣學中文的孩子和家長「有那麼幾個，對中國文化非常非常嚮往」，他就請這樣的家長配合，讓子女「上課能安靜」，家長也都理解地「放手讓學校教，經過了一年數載，學生才學會規矩，站有站樣，坐有坐樣」。所以，他提出僑校招收學生，都要先考試。

教師需要雙語及了解美國學生特點

而如果僑校老師走出去，那就不能挑學生了。石蔚靜說，的確挑戰很大。PS184雙文學校雖然亞裔生占2/3，但多數學生都是海外出生的ABC，父母是第二或第三代移民，家庭環境根本不講中文，如果將這些學生放入非中文的類別，那麼家長會華語的學生「僅占一半」。

同樣教中文，教美國中小學生與教中文學校的華裔學生很不相同，與在中國教課更不同。石蔚靜說，今年春季一名教育背景和經驗俱佳的資深教師，從大陸來美國教中文，不到一週就堅持不下去。

因此老師能否勝任，首先不在於教師的中文造詣，而在於「對所教學生的溝通能力」，教師不僅要懂雙語，還要對美國學生、文化習慣及思想認識都了解，「才能發揮，否則等於對牛彈琴。」

中國式的師道尊嚴面臨挑戰

如何教導非華裔中文？石蔚靜說，相對僑校傳統式的教學，美國主流學校學生的行為方式、文化習慣都很不同，「例如一對夫妻，母親是華裔，父親是非裔，孩子比較調皮，僑校的老師很嚴格，一直想把他的行為扳過來，罰他做額外作業、罰站，找他家長談，全都行不通。」

她說，在中文學校，教師採用中國式的師道尊嚴，而在外面的學校，非華裔不見得會聽從教師，他很有自我主意，「他要跟你討價還價：我可以做你的作業，但你要給我玩手機或打球。誰也說服不了誰，就只能僵持著。」要想打破這個僵局，就要學會妥協，管理過嚴可能引發學生和家長的抗議，「除非家長想把孩子變成這種類型。但多數孩子只是學語言，接受一些熏陶，並不想成為規規矩矩的中國人。」

石蔚靜總結說，暑假班現在已經有不少非華裔學生報名，全天上課，教師將有很多時間與孩子相處，摸索過程中將帶來更多的思考。她希望，中文學校老師走出去，通過實踐告訴主流社會，「我們教中文會教得很好，經過調整後更棒。」 ◇#

責任編輯：家瑞