【原文】
幼而學，壯（1）而行（2），
上致（3）君，下澤民（4）。
揚（5）名聲（6），顯（7）父母，
光（8）於前（9），裕（10）於後（11）。

【讀音練習】
幼(y□u) 而(□r) 學(xu□)，壯(zhu□ng) 而(□r) 行(x□ng)， 　
上(sh□ng) 致(zh□) 君(j□n)，下(xi□) 澤(z□) 民(m□n)。
揚(y□ng) 名(m□ng) 聲(sh□ng)，顯(xi□n) 父(f□) 母(m□)，
光(gu□ng) 於(y□) 前(qi□n)，裕(y□) 於(y□) 後(h□u)。

幼（ㄧㄡˋ）而（ㄦˊ）學（ㄒㄩㄝˊ），
壯（ㄓㄨㄤˋ）而（ㄦˊ）行（ㄒㄧㄥˊ），
上（ㄕㄤˋ）致（ㄓˋ）君（ㄐㄩㄣ），
下（ㄒㄧㄚˋ）澤（ㄗㄜˊ）民（ㄇㄧㄣˊ）。
揚（ㄧㄤˊ）名（ㄇㄧㄥˊ）聲（ㄕㄥ），
顯（ㄒㄧㄢˇ）父（ㄈㄨˋ）母（ㄇㄨˇ），
光（ㄍㄨㄤ）於（ㄩˊ）前（ㄑㄧㄢˊ），
裕（ㄩˋ）於（ㄩˊ）後（ㄏㄡˋ）。

【字詞義解釋】
（1）壯：大，長大。
（2）行：力行，實踐。
（3）致：盡力。
（4）澤民：施恩澤於百姓，即造福百姓。
（5）揚：顯揚。
（6）名聲：名譽、聲望。
（7）顯：榮耀。
（8）光：榮耀、光耀。
（9）前：指祖先。
（10）裕：富足有餘，指福蔭。
（11）後：指後世子孫。

【譯文參考】
一個人在年紀小的時候努力學習，長大後要身體力行，發揮所學。對上可以輔佐君主，為國家效力；對下造福人群，為百姓謀福利。這樣不但顯揚了自己的名聲，同時也榮耀了父母，而且能光耀祖先，福蔭後代子孫。

【問題討論】
（1）「上致君，下澤民。」是不是只有地位高的人才可以做得到？一個人在自己的工作崗位上如何發揮能力為社會盡一份心力？
（2）一個人行為的好或壞，會對後代子孫產生什麼影響？

* * *
【故事天地】

師曠勸學

師曠是晉國的盲人樂師。他非常善於辨別音律。《呂氏春秋·長見》中記載：晉平公鑄了一隻大鐘，招來樂工鑒定，都認為音調是准的。唯有師曠說：「音調不准，請重新鑄造。」平公說：「所有的樂工皆認為是准的。」師曠說：「後世有知音的，會知道鐘的調不准。」後來經衛國的樂師師涓證實，果然鐘的調不准。

師曠不僅是一個樂工，他還常向晉平公勸諫，表達自己的治國主張。下面要講的是《說苑·建本》中記載的師曠勸學的故事。

有一天，晉平公問師曠：「我已經七十歲了，很想學習，但恐怕已是暮年，太晚了。」師曠說：「那您為何不點燃蠟燭呢？」平公說：「哪有做人臣的隨便取笑君王的？」師曠說：「我這個瞎子哪敢取笑國君呢？我聽說，年少時好學，好比初升的太陽，陽氣充足；壯年時好學，好比正午的陽光，光輝熾熱；老年時好學，好比燃燭的光亮。蠟燭的光亮雖不及太陽的光輝，但與在黑暗中行走相比，哪一個更好些呢？」晉平公聽後，稱讚師曠「說得好極了！」

參考資料：//big5.zhengjian.org/articles/2002/9/10/18467.html

【心得寫作單】
（1）讀完師曠的故事，你有何感想？
（2）中國人說：「活到老，學到老」，你對於這種學習態度有何看法？

轉載自:〈正見網〉
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