【大紀元6月13日報導】（中央社記者魏紜鈴台北13日電）台大電機系副教授葉丙成今天表示，翻轉教育的課堂上，老師不上課讓學生問問題寫作業，效率高且師生互動變多。

MOOC是國外大學去年大規模推出的線上開放式課程，全球三大MOOC課程聯盟中，Coursera集結史丹佛大學、耶魯大學等世界名校免費開課，台灣大學於去年2月獲邀開課。葉丙成是台灣第一個設計體驗式簡報教學法，更是世界第一個將大規模開放式線上課程（MOOC）變成多人競技線上遊戲的老師，他今天上午接受電台主持人周玉蔻專訪。

傳統課堂教學，學生上課易分心，回家要花很多時間寫作業。葉丙成指出，MOOC與傳統開放式課程不同，課程若有聽不懂，學生可自主重播。MOOC與翻轉教室相輔相成，又不完全相同。

「MOOC從過去開放式課程演變至今，翻轉教室則從25年前就已出現」葉丙成首次接觸到翻轉教室，是他念建中時的數學老師上課第一天上台就說，上課不講課，要學生回去自己看課本，課堂時間只讓學生問問題、寫作業。

「遇到問題當場問老師，學生馬上得到解答，老師也能了解多數學生有哪些地方不懂？也可以知道哪些學生容易有問題，會多走到他身旁關心」葉丙成說，這樣的教學方式，師生互動多。當時數學老師的教法雖然不講課，但後來班上的全校排名卻又很好。

翻轉教育要如何鼓勵學生自主學習？葉丙成舉例，可透過班級經營方式，由老師設計讓學生以分組團體計分方式，鼓勵學生自動觀看。

葉丙成說，現代小孩多半是看影片長大，同樣的內容用不同的教法，學生吸收速度有差。台灣學生要修的學分很多，這種情況下希望吸收快，看課本非唯一途徑。

許多教師與家長會誤解翻轉教育只有菁英才可以做。葉丙成表示，翻轉教育當初在美國就是從弱勢區域的老師採用，學生學習變得很棒，才受到外界關注。

至於刪減數學課，是否有危機？他坦言，沒有深入了解議題，所以很難回答，刪減必修其實也有增加選修時數。