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【大紀元6月18日訊】 楊支柱：看今天中國大陸的教師是啥德行！ (摘自中國某網站)

（節選自wtyzy.net 2001年6月號楊支柱《重建師道尊嚴》一文）

“文革”結束以后，這种新的師道尊嚴并沒有建立起來，現在教師似乎比“文革”期間更不尊嚴了。現在的教師，在國人心中已是這樣一副形象：

第一是窮：“教授教授，越教越瘦；有心愛國，無錢買肉。”“窮得像教授，傻得像博士。”“三個教師兩間房，收了學費沒課堂。”“老大樂，老二笑，老九光著屁股坐花轎。”“……九等人，是教員，海參魷魚認不全……”“……九等公民數師范，住房工作靠邊站……”雖然教師的經濟地位比普通農民和下崗工人要高些，教授們也不像民謠所說的那么窮，但整個教師職業的收入相對于下崗工人和農民以外的其他社會階層偏低，并且与他們在受教育過程中的付出不相稱（教師是平均學歷最高的職業），則是無可怀疑的。

第二是無能：“有能力的去經商，有出息的去留洋，有本事的進官場，不三不四的教書匠。”“……十等人，教書匠，推銷次品（這里‘次品’一詞是雙關語，兼指知識和商品）是榜樣。”當然不能說凡教師都是無能的，但師范院校生源不好，中小學教師大量跳槽，早已是人所共知的事實。

第三是貪：“校門口，朝錢開，有才沒財莫進來。”“高等院校商業化，教授講師商人化，智力勞動商品化，大學校園商場化。”“德育好，智育好，體育好，關鍵是要跟老師把關系搞好。”“醫師發財靠手術刀，工商發財靠大蓋帽，干部發財靠承包，教師發財靠推銷。”“……八等公民是教師，上課下海全不遲……”“……十等人，教書匠，推銷次品是榜樣。”

窮還只是讓人對做教師敬而遠之，無能已讓人啼笑皆非；至于貪，那就斯文掃地，不免讓人唾棄了。教師一心掉在錢眼里，對本職工作不負責任，不但嚴重影響了教學質量，而且教會了學生言行不一，給學生的心靈造成嚴重的毒害。

在某种程度上，我也承認無能因窮而生，貪心因窮而起，解決教師形象危机問題必須提高教師的經濟地位。這也并非沒有辦法。資本主義國家單靠稅收就能解決的問題，我們國家在稅收之外還有大量的國營企業利潤，反而總說沒錢，豈非咄咄怪事！全國一年公款吃喝上千億元，國有資產流失上千億元，還有那么多樓堂館舍，為什么就沒錢辦教育？現在全國各級行政机關精簡机构，省下來的錢可不可以拿來辦教育？高等院校精簡机构，省下來的錢可不可以全部拿來提高教師待遇？解除教育壟斷，允許社會力量辦學，也可以解決一部分教師的待遇問題。

但是另一方面，我們做教師的是否也應該反躬自問一下：我講課的質量如何？批改了多少作業？解答了學生多少疑惑？對學生人格的形成、心智的開發和知識的增進起了多少有益的作用？我是否對得起那的确不算高的待遇？我配不配做一個教師？學校的領導更應該捫心自問：學校的各种舉措有多少是為了應付上面的檢查？有多少是為了領導自己及親信的私利？有多少是為了教職工的衣食住行？只有多少是為了學生的利益？由吏治的腐敗所引起的全民腐敗，已經使教師這一社會道德淪落的最后防線岌岌可危：在中小學，有多少老師向學生推銷過商品！有多少老師因為缺乏愛心和耐心而動輒體罰、侮辱學生！有多少學校向學生收取過學費外的苛捐雜稅！在高等院校，有多少老師剽竊過他人的研究成果或制造過文字垃圾，以至于把“科研成果”變成了病毒、贓物和垃圾的代名詞！又有多少老師在閱卷的時候亂給优良，欺騙社會！還有多少老師在招研究生的時候“望龍成子”，优先錄取低分的局長學生、處長學生！在整個教育界，有多少人為了賺外快而對本職工作敷衍塞責，教案几年不改一字，上課味同嚼蜡，批作業圈一個大大的“閱”字！收受家長和學生賄賂的，利用家長為本人謀取私利的，剝削學生勞動的，評分評獎不公正的，也時有所聞！再這樣下去，用不了多久，學校就要變成貪官和說謊者的培訓所了！我這么說決非危言聳听，“學好千日不足，學坏一時有余”，丑惡的東西如果不加以糾正，是很容易形成汰优机制的。如果這种狀況不加改變而提高教師待遇，人們就不能不問：以這樣的教師，配享受更高的待遇嗎？給這樣的教師高薪不是花高价買劣貨嗎？這樣的教師工資再高，他們在人們心目中能夠尊嚴得起來嗎？貪官們、奸商們和黑社會的頭目們都很有錢，他們在人們心目中神圣嗎？

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