灾后心理
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【孩子、压力与天灾】教师指南(8) 2008/09/20学校可以针对自然灾变与现象来设计班级活动与课程，以帮助学童学习应用数学、自然科学、语言…等能力。探究自然灾变的原因与结果，也可以帮助学童... -
【孩子、压力与天灾】教师指南(7) 2008/08/26说明自己的想法和感觉是很重要的，而且可以经由写作来表达。学生表达想法和感觉时不需要担心被批评，这点应明确告知学生。说明当他们完成文章时...
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【孩子、压力与天灾】教师指南(6) 2008/08/08想想看我们通常是如何谈论灾难，这次我们只要把我们想到的画下来，不用讲话，每个学生在最后一张纸上画出他/她所记得的灾难为何，或让他/她想起...
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【孩子、压力与天灾】教师指南(5) 2008/07/30记得让自己保持一个引导的角色，而不去控制故事的讨论过程，透过口头上的接纳与"正常化"孩童的经验来使其感到心安。
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【孩子、压力与天灾】教师指南(4) 2008/07/24如果按照下列顺序来讨论灾害事件，可以达到解除压力的最大效果：
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【孩子、压力与天灾】教师指南(3) 2008/07/13第三章 协助儿童表达情绪的课堂活动Classroom Activities to Help Children Express Feeli...
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儿童青少年的灾后心理复建(VI) 2008/06/17我们深知此时教师们及家长们都极为忙碌，也知道学校在灾后有许多重建的工作必须加紧脚步进行，但除筛检高危险群外，并无其他更简单的方法。因此...
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儿童青少年的灾后心理复建(V) 2008/06/10
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儿童青少年的灾后心理复建(IV) 2008/06/06很少人可以不受此经验所改变，我们的目标不是完全恢复原本的生活，而是对此灾难所带来的改变有一个积极正向的因应方式。
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儿童青少年的灾后心理复建(III) 2008/06/02灾变服务专家发现：对于灾难，儿童与青少年有时会有一些共同的反应，问题也会随着灾后时期的不同而改变，有些问题会立即可见，而有些问题则会几个...
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健康1+1
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中医养生
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儿童青少年的灾后心理复建(I) 2008/05/30有一些孩子，比较容易在灾难后出现严重的症状。这里所指的“高危险群”，就是这些在地震后，特别容易出现严重灾后创伤的学童。他们也比较容易因为...
