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二、线描教学应分阶段有步骤地进行.

1、线描训练的要求要与学生的年龄相对, 不同年龄的学生应结合其心理特点与知识水平, 作不同的要求。一、二年级, 可要求他们大胆地用线描表达自己的所见所想。如用线简略地勾画出一个人或一个场景。三、四年级的，除要求大胆用线外, 还要能对物象作初步的描述。如用线条较精细地描绘项目对象结构。应着重培养他们的观察与写生能力。对于五、六年级的学生, 可以要求他们在课外多进行线描写生练习, 自觉地用线条表现出物象的结构和质感, 体现出写实美, 并能通过线的巧妙运用来表达自己的感情. 同时, 还要让学生多欣赏一些不同风格的优秀线描作品, 提高对作品的审美能力。

2、线描内容要选择学生所熟悉的, 掌握先易后难。

根据儿童的心理特点, 开始学习线描时, 要选取学生所熟悉, 且新奇有趣, 形状简单的物体作为绘画对象。如画他们爱吃的水果, 玩具等。当他们有了一点基础后，再引导他们画线条较复杂的人物。在自己熟悉的环境中画, 会使学生增加兴趣，形成良好的开端。

3、线描的作画顺序要先整体后局部。

线描时, 要注意作画顺序, 一般应从整体入手, 从大的形状画到小的局部, 从外面画到里面。就像写作文, 要先列个提纲, 然后再分段仔细地描述，等有了一定造型基础后, 作画顺序可灵活调整。

三、线描教学要突出线的表现力

线描的表现力体现在两个方面，一是线条本身的美感，体现在线的浓淡、粗细、长短, 疏密等变化上；二是通过线的安排组织来反映物象的空间、结构、质地等。这两个方面的结合代表了线描的整体表现力。要突出线的表现力, 首先要让学生认识线条。可引导学生找一找周围环境中的各种线条：精致的细线条, 如家俱上的木纹等；粗的直线条, 如门窗的边框；柔和起伏的曲线, 在衣服和窗帘上随处可见。观察时, 要注意比较这些不同线条的不同特点和相互关系, 如一只猫躺在椅子上, 猫弯曲柔和的线条和椅子笔直坚硬的线条就会形成鲜明的对比。此外, 还应让学生学一些线条的名称、变化和美感等基础知识。

关键字：扁平和立体形状

形状是艺术的要素之一.当线条联合, 形状形立. 形状是扁平 (2-dimensional). 一些常见的形状是三角形、矩形、椭圆形.其它有不规则形状. 立体形状 (3-dimensional), 有高度,宽度和厚度. 如圈, 立方体, 锥体, 金字塔等.

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