有句古諺說：「教婦初來，教兒嬰孩。」意思是調教媳婦要從媳婦剛嫁進門開始，教育孩子要從嬰孩時做起。但是「嬰孩」還是一個模糊的概念，零到兩歲左右都可以稱為嬰孩。

愈來愈多研究證實，能否成功地在嬰兒的吃睡上設定界限、建立規律，關係到孩子的身體健康，也會影響智力和行為發展。能否做好人生的第一個規矩，不僅對寶寶的成長很重要，也會影響父母今後為孩子建立規矩的意識和信心。

我對體罰的觀點非常明確，孩子可以打，也應該打。但是對父母來說，有幾項要求。

中文的「家法」一詞明確地表達「杖」是象徵規矩、象徵著法。父母用杖而不是用手打孩子，是要傳達兩方面的重要訊息。首先，是規矩要打你，而不是父母要打你，你挨打是因為觸犯了規矩。

打小孩的最終目的是培養孩子對規矩的敬畏。傳統家庭中的家法，目的是要孩子每看到一次就受一次警惕，受一次震懾，直到內心產生一根無形的杖而實現自律。

很多父母常捨不得孩子受罰，這是讓孩子失去對規矩的敬畏。例如，在教育孩子的時候，有些家長每次看到孩子認錯，就開心地誇獎起孩子，根本沒想到還需要處罰。孩子可以認錯值得肯定，但不代表可以不處罰。

孩子的行為有所改變時，要理性地給予肯定，也要做好打持久戰的準備。孩子的行為反覆，是在考驗你設立規矩的界限是否堅定。父母第一次認真地立下規矩，是一個良好的開端，也是最重要的一步。

目前忽略型的父母正急劇增加，最典型的是父母離家工作，孩子留在家中，這種現象逐年遞增。由於這些孩子缺乏規矩又缺乏愛，心理發展不健全，出現厭世自閉、反社會人格、空虛、自卑、膽怯、沒有精神寄託等現象，最重要的是缺乏愛。這些孩子不懂什麼是愛，更不知道什麼是敬畏，最後對自己和別人的生命極端地不尊重。

教育的核心是處理好規矩和愛的關係。尊重和理性是規矩與愛結合的前提。相反地，如果父母以占有為目的，很容易失去基本的教育理性和教育界限。

不少中國父母認為：孩子是我生養的，不是我的是誰的？這樣的觀念，是在占有孩子的思想和情感。每個人都有獨立的思想和情感，雖然會受到父母影響，但是不屬於父母。