多數人對於醫師的看診結果與所開的醫藥處方，不會懷疑，也沒意見；對於法院的判決，對於法律的解釋，也大多相信，不會有太多質疑；早期的家長，把孩子託付給學校，對於老師的教學、學校安排的活動，也沒多大意見。為什麼？因為大家覺得那是一種專業，是高深的學問，我們很少接觸，很少有經驗，所以自然就不會有太多意見。

每一個人成長的過程中，幾乎都接受過不同形式的教育；有的是在學校，有的是在工作的職場中。而只要是陪著孩子成長過的父母或祖父母們，談起「教育」，或說到和「教育」相關的事項時，大家都覺得不陌生，也都有不一樣的心得與見解，甚至覺得不困難，可以侃侃而談。

社會大眾與家長們因接受教育機會增加，大家關心教育，大家重視教育，其實是值得恭喜與高興的事。因為透過大家的關注與重視，我們的下一代才會有更好的身心發展，有更寬更廣的視野，更多的社會競爭力，去接受他們未來人生的種種考驗，去打造他們亮麗的人生。

一般人都會習慣以自己以前的經驗，來看現在社會發生的事，用過去的知識基礎，來解讀現在面臨的問題。這原本也不是什麼值得大驚小怪，值得拿來談論的大事，但是對於某些專業領域的內容，我們如果不加分析、不加深入思索時，便很容易帶來自己或他人的困擾與損失，面對「教育」，就是一個例子。

在早期教育未普及的年代，只要識字的人就幾乎可以當老師，後來是師範院校畢業的可以當老師；當師資不足的時候，大學畢業經過受訓的也可以。而現在師資過剩的年代，有許多大學、研究所教育本科系畢業，想要當老師也是百中取一，非常的不容易。可見教師的資格與條件，因社會的變遷與進步狀況，也會不斷的被要求提昇，每一位現職教師需要有相當程度的專業進修與不斷成長，才能成為一位跟得上時代教育思潮的老師。

家長關心子女在知識與品行方面的學習內容與方式，是值得我們敬佩的；而學校教師給予學生較好的輔導與協助，也是應有的專業表現；雖然兩者站在不同角度給予關心，然而其最終的願望其實是相同的。所以當家長對孩子的教育問題有所疑問時，教師就是最好詢問與合作的對象；或許老師未必全懂，但至少老師是長時間對學生近身觀察和共同學習成長的人。

老師在專業上，被要求依據每一個學生在生理、心理、學習能力、家庭狀況等等的個別差異，在學習和行為指導方面，給予每一個孩子最適切的、個別化的內容和指導方法，給予最積極的協助。所以當孩子告訴家長學習上作業太多、太少；考試太難、太簡單，或同學之間相處的互動關係有所困擾時，請家長不要在孩子面前立即抱怨老師和同學的不合理，不要即刻以為孩子受到委屈而動了肝火，請先冷靜的和老師聯絡，了解實際狀況後再做處理。

「教育」絕對也是專業的一種，是值得我們謙卑面對，值得我們認真了解，值得大家互助合作的偉大事業。它不是人云亦云，不是用舊有的經驗推論、不是聽某人說的或依據書本雜誌上寫的，就可以當成評論教育的指標；它是依據教育的原理原則，然後配合每一個學生的個別差異等客觀條件之後，才能研擬出面對不同孩子的積極策略的，它是所有老師們和家長們用心品讀，卻仍不易讀通的一門學問。◇
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