學校可以是孩子生命中另一個保護性的影響。三個關鍵因素是：
(1)良好的師生關係。最近對師生關係的關鍵要素的研究中，正面的師生關係發生於當老師：
‧ 主動傾聽學生
‧ 尊重學生也贏得學生的尊敬
‧ 對學生有正面期望
‧ 試圖更加了解學生
‧ 喜歡和孩子及青少年共事
‧ 提供學生選擇，賦予學生責任
‧ 態度輕鬆，享受每天的時光，對自己的錯誤能一笑置之
‧ 有彈性，調整規則與期望，以配合個別學生及其處境的需要
‧ 仔細解釋該做的事，讓這些事顯得生動有趣
‧ 目標在於讓所有學生都能駕馭學習內容
‧ 在容忍與管教之間找到極佳的平衡點
‧ 不會在全班面前讓學生難堪
‧ 不偏愛某一學生
‧ 讓學生有犯錯的機會，並從中學習
‧ 肯定所有的學生
(2)參與學校活動。參與學校及學校活動的學生比較有學習的韌性。在課外活動那章，我討論過課堂外的活動，對學生的學習動機及學習成就所扮演的角色。那些研究顯示，參與學校活動（一）增加學生對學校的認同，還有（二）發展對成績有正面影響的學習技能。我認為參與學校活動對學生處理挫折、面對挑戰和困境的能力也有相同的成效──而這就是學生學習的韌性。
(3)學業有成。我自己的看法是，學業有成能讓孩子避免某些危機。就這層意義而言，成功是一個真正的保護因子。在學習動機那章，已仔細列出在孩子的生命中打造成功的策略。
─ ─摘自：《我家孩子愛上學》新手父母出版提供@
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