【大紀元2013年11月22日訊】（大紀元記者柳芳編譯報導）美國一項最新研究表明，為大學生增加平時的小測驗，並將成績與期中和期末考試成績匯總，能明顯提高學生的出勤率、課業成績，甚至學習興緻。這似乎再次驗證了中國古訓「學而時習之，不亦樂乎」。

這項研究是在美國德州大學的一個心理學課上，針對901名學生展開的。學生們在課上幾乎人手一台筆記本電腦，藉此來完成經常性的小測驗。研究發現，如做適當引導，電腦能幫助學生增強課堂注意力，而不是分散。

參加這項研究的心理學家說，幾十年來，大學考試基本以期中和期末的兩次大考為主，平時的測驗則很少。這項研究證實，增加小考次數，能幫助學生溫故知新，更牢地記住剛剛學過的知識，減少帶著問題繼續學習的不良後果，從而提高成績，特別對低收入家庭的學生，這點尤為突出。

普度大學心理學教授杰弗里•卡皮克（Jeffrey D. Karpicke）說：「這項研究意義很重要，它為我們介紹了一種在何時安排考試，更有助於學生獲得好成績的方法。特別是這項研究是針對有這麼多學生參加的大課堂教學而展開，收到的反饋是非常難得的。」

卡皮克說：「這是我們第一次研究併發現，課堂小測驗能幫助縮小學生間的學業差距。」

研究者說，所有參加這項研究的901名學生都被告知，如果他們有電腦，就請帶到「心理學」課堂來，因為經常舉行的課堂小測驗會用到。

通常小測驗的題目不多，其中7道問題是針對全體學生，還有一道問題是專門為每個學生提出的，這個問題通常是該生上一次小測試時出錯的那道題。

在期末考試後，學生們平時的小測驗成績會作為綜合評定的一部份，同樣具有權重。

研究者說，只要學生課上專心聽講，課後及時複習，完成小測試的問題並不困難。對於沒有複習習慣的學生，他們可能會有些麻煩。

尼貝克博士（Dr. Pennebaker）說，最初幾週，學生們討厭這個小測驗。一些學生原本打算晚上要去酒吧，但一想到第二天有小測驗，就留在宿舍裡了。

在這門課結束時，這些接受平日測驗的學生成績明顯高於只參加期中考試的學生成績。對於一些選答題，前者比後者的成績高出10%。

格斯林（Dr. Gosling）教授說，對來自低收入家庭、同時在教學質量不高的學院就讀的學生，這種方式對他們成績的提高最大、最明顯。

格斯林說，之前如果他們的期中或期末考試一旦失敗，他們就像被打入地下，很難翻身。而採用平日小測驗的做法，他們有更多補救的機會，不僅提高了成績，還增強了學習興緻。

平日小考對於提高出勤率也大有幫助。研究發現，在沒有平日測驗的班級，到了學期中，學生的出勤率為60%。在有小測驗的班級，中期出勤率是90%。

（責任編輯： 李緣）