（大紀元記者畢儒宗編譯）如何教育今天的孩子是一個非常嚴峻的課題。我們可以看到現在的孩子很多被慣壞了，而且很容易憤怒，他們缺乏對人的尊敬。家長們覺得教孩子們守規矩，尊敬他人是一件很難的事。歐普拉（Opera）電臺主持人、猶太教教士柏提克認為，這不能完全怪孩子，父母要負很大部份責任。
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說明自己的想法和感覺是很重要的，而且可以經由寫作來表達。學生表達想法和感覺時不需要擔心被批評，這點應明確告知學生。說明當他們完成文章時，可以決定是否在團體中分享自己的文章。
2008年8月26日 9:45 PM 
毛利文化是紐西蘭幼兒教育中非常重要且不可缺少的一部份，這也成為其教育的主要特色之一。例如紐西蘭本國的幼兒教育大綱Te Whaariki就是一部用英語與毛利語雙語撰寫的教學大綱，從中可見紐國對毛利文化的重視程度。
2008年8月21日 9:37 PM 兩歲至三歲的幼兒處對周圍的世界充滿了好奇和渴望，但是由於受語言和身體發育的限制，很多的想法和願望都得不到實現，甚至連準確的表達自己的需要都有很大的難度。這樣就難怪他們會經常發脾氣、摔東西、大喊大叫甚至會去欺負別的小朋友，一些精疲力竭的父母把他們叫作“可怕的兩歲”。
2008年8月16日 3:27 PM 
（大紀元記者鍾孟侖編譯報導）聯合國估計約有50個國家的孩子的童年在戰火中飽受摧殘。在過去十年中，將近有二百萬孩童死於戰火，六百萬孩童受傷，二千三百萬孩子無家可歸。
英國心理學家認為，語言是成年人與孩子溝通的重要途徑，父母和老師的語言內容、表達方式等，對孩子的行為甚至將來的心理發展都有很大的影響。他們經過觀察研究，總結出了會挫傷孩子積極性的話大致有六種類型：
2008年8月9日 10:50 AM 想想看我們通常是如何談論災難，這次我們只要把我們想到的畫下來，不用講話，每個學生在最後一張紙上畫出他/她所記得的災難為何，或讓他/她想起什麼，如果適合的話，幾分鐘後請他們會將自己畫進圖畫當中。
2008年8月8日 9:33 PM 秀鳳的女兒順利上了中部一所口碑不錯的大學，她喜悅的眉梢帶著一絲甜蜜與滿足，在這世上她是最有資格為女兒的上大學分享喜悅的，因為她在這段成長過程中確實付出了許多心血，尤其是在國中那段青澀的叛逆時期。秀鳳說：「那是一段令人難忘的回憶，因為自己確實在事件中真正體會到什麼是一起成長。」秀鳳說起這段一起走過的成長路：
2008年7月5日 7:53 AM 我們深知此時教師們及家長們都極為忙碌，也知道學校在災後有許多重建的工作必須加緊腳步進行，但除篩檢高危險群外，並無其他更簡單的方法。因此，我們只好請求老師及家長在此時撥空協助我們完成此項工作。
2008年6月17日 10:05 PM 災變服務專家發現：對於災難，兒童與青少年有時會有一些共同的反應，問題也會隨著災後時期的不同而改變，有些問題會立即可見，而有些問題則會幾個月後才出現。
2008年6月2日 8:54 PM 有一些孩子，比較容易在災難後出現嚴重的症狀。這裡所指的「高危險群」，就是這些在地震後，特別容易出現嚴重災後創傷的學童。他們也比較容易因為強烈而持續的症狀，影響到未來情緒、認知、以及人格結構的發展。
2008年5月30日 12:11 AM 可能的創傷反應•重複敘述創傷的經驗•明顯的焦慮與害怕•對災難後特定事件的害怕•害怕災難再度發生•不想要的視覺影象與創傷記憶揮之不去•在學校不易專心學習，成績下降•日常的行為退化到較小年紀的模樣•特別退縮、靜默不語或特別難管、不聽話•對原來喜...
2008年5月25日 9:36 PM 一般而言，孩子的情緒反應並不會持續很久 ，若孩子持續出現這些反應超過三個月甚至半年，請您與各地的精神醫療團隊聯絡，若您目前有任何疑問，請您撥台大921災後心理復健小組的心理復健服務專線080-080990，由我們來和您一同解決問題。
2008年5月24日 7:17 PM 災變後孩子可能特別顯得煩亂，需要表達感覺，這些反應都是相當正常的，通常時間不會持續太久的。以下條列孩子們會出現的反應：
2008年5月23日 2:24 PM 
日本第一大風箏大會又稱板橋區親子風箏大會。4月29日晴空萬里，艷陽高照，6000名親子風箏愛好者匯聚在由東京都板橋區教育委員會主辦、板橋區風箏愛好會協辦的「親子風箏大會」的會場──流經板橋區的日本一級河流「荒川河」的河岸廣場。
往生的同學從小聰穎過人，是班上第一名的常勝君，大家稱他為小博士，他隨手一本百科全書，關於自然科學的問題都難不倒他。一旦同學有問題問他，他一點也不吝惜為同學解答，遇到不懂的問題，必定想盡辦法找出答案，把解答詳細解說給同學瞭解。小學畢業前，他已經閱讀過所有圖書館裡的藏書。
2008年4月27日 2:38 PM 
(大紀元記者王知涵編譯報導)美國一項研究顯示，青少年臥室裡放電視並非好事，不僅容易養成不健康的生活習慣，並且影響學校成績。
每個人都希望自己是快樂的，然而卻常常讓我們有很多「不快樂」的理由，看起來無憂無慮的小孩，他們也會有煩惱，也會不快樂嗎？其實，隨著年齡增長，孩子們快樂與不快樂的理由也變得大不相同。我曾對一些學生做過調查訪問，發現低年級小朋友快樂的理由主要有三種：
2008年4月11日 3:24 PM (大紀元記者簡鴻梅編譯報導) 面對棘手案件時，美國法務系統長期以來總認為成人目擊者才可靠，不願採納孩童證人的證詞。現在研究記憶的學者提出最新的發現，對於釐清案情，使事實真相重現，將產生重要的影響。
