剛接手教育部「夜光天使計畫」的時候，真是狀況百出，因為這些孩子來自弱勢家庭，面對各種不同問題我想了一套對策，準備就夜光天使計畫中，好好讓這些孩子慢慢改變。

我們這一班從二年級到五年級生都有，如果要準備一般學科課程，確實有難度，在與校長、主任共同商討下，決定將課程編排的較輕鬆有趣，以能提升英文課程及品德教育的培養為基礎，讓這些孩子在上了一天課程後，能在自然的情況下將身心調整到最佳狀態。

然而理想和現實總是有些差距，這些孩子有些來自單親，有些來自隔代教養，有些是外籍配偶，有幾位特別調皮也特別好動，像小輝剛開始時狀況就不斷，幾乎每天都有小朋友報告小輝如何如何，比如小輝因為好玩踩著阿義的涼鞋鞋底，差點害阿義跌倒而扯壞鞋子；後來還曾經因為活生生打死一隻青蛙，我和林老師為此機會教育講了整整一堂課。

小琮是小二的學生，因為隔代教養所以阿公特別寵愛，所以在人際關係上很吃虧，一次因為社區家長騎單車入校園，小琮向家長借了車子就騎在跑道上，而且速度超快，不料一個轉彎就跌倒擦破了皮，小琮號啕大哭了起來，誰的話也聽不進去，就等著老師將他抱起來，當下我覺得機不可失，想順勢引導他，便緩慢的告訴他：「你長大了跌倒了要自己爬起來」然後，我在一旁耐心的等著他，看著他從大哭到啜泣、從哽咽到停止哭泣，然後爬起來跟著我進教室，當然，這是第一次小琮從跌倒中自己爬起來。

還有柏比容易生氣，常常因為數學不會鬧情緒，不肯說話也不願配合上課；小妤因懷念去世的母親，悶著頭默默哭泣、而不肯吃飯……等等，每一個案例都考驗著老師和孩子的互動，也因為每日的相處，能夠更深入瞭解這些孩子的背景與特質，深刻的感受到這些孩子確實需要更多的幫助。

於是在課程計畫中加進了「茶道文化」的教學與「打坐」，讓這些孩子能從學習傳統文化中體會「德」的內涵，從「真、善、忍」為出發點事事向內找，從關懷別人的角度出發看世界，從內修而改變學習態度。「感恩」與「讚美」是我們共同的座右銘，「安全第一」、「品德最重要」、「每天進步一點點」是我們落實的班規。

當我看見好動的孩子因為喜歡茶藝而能端正的坐在那裡泡茶，那緩、慢、圓的動作竟然讓我無限感動，如果說教育者有心能結合孩子願意改變，要創造另一番景象應該不是難題，看著家長們泛著淚光端起孩子們泡的茶，我想，他們和我一樣看到孩子的努力有多麼的感動！

小萱在期末文章中寫著：「因為喜歡打電動，所以對課業漸漸失去了耐心，功課差點都寫不下去了，剛開始很不喜歡打坐，因為打坐腳會麻、會痛、要吃苦，但是很快發現打坐可以讓我靜下心來寫字，成績也越變越好，現在我很喜歡打坐，非常感謝老師教我們打坐，打坐開啟了我的智慧，讓我越來越聰明，成績也越來越好。」

當孩子們有時脫口而出喊我一聲「媽」時，我知道這些日子以來的努力沒有白費，我也感受到孩子緊緊跟在身後的腳步是多麼的渴望與迫切，希望政府能持續將夜光天使計畫辦下去，讓這些願意跟上腳步的孩子能有更多的成長空間。當孩子們在我身邊用真誠的口氣告訴我「老師我愛你」時，我也要謝謝你們，因為你們的努力真的讓我很感動！@*
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