「語文天生重要。」已故數學家華羅庚先生如是說。可是，中國的語文教學越來越異化，越來越反人性。

小學時，兒子背誦那篇著名的矯情篇：《吃山頂上的草》：「羊要吃山頂上的草，羊爬呀爬，它累了，爬不動了。它想：我不怕累，山多高，我爬多高！羊爬呀爬，它更累了，更爬不動了。它想：我不怕累，山多高，我爬多高！羊又向山頂爬去。」

一天，兒子冷不丁問我：「媽媽，羊為什麼不吃山腳下的草？」他並非刁鑽古怪，他只是恰好學了一句：天涯何處無芳草？

文章的微言大義我懂，但在我看來，既怕苦又怕累最怕死才是人的常態及真性情，「吃山頂上的草」於情不合於理有悖。思索片刻，我一本正經地回答兒子：「羊在鍛練身體哩，就像爺爺奶奶爬香山。」
兒子信以為然，我則長長舒了口氣：我不曾敷衍我的兒子，我也不曾對兒子說假話、說大話、說空話！畢竟，「一不怕苦二不怕死」是一種非常態，不必提倡，更難以推廣。教育宜節制有度、把握分寸。
進入中學，魯迅先生來了。我的父母曾經讀魯迅，我亦讀先生，現在，輪到我的兒子了。近半個世紀，大量魯迅作品充斥中國大陸的中學課本。事實上，我個人認為，魯迅先生的作品，除了《從百草園到三味書屋》、《社戲》、《一件小事》等極有限的幾篇外，絕大多數並不適合中學生閱讀；更進一步講，沒有一定的閱歷、修為，成人也未必人人能讀懂魯迅的。

上期南方週末有高一女生在文中提到「中學生語文有三怕，作文古文周樹人」，其實這「三怕」之外更有一怕，那就是「閱讀理解」。還是以例為證：《晶瑩的淚珠》一文選自陳忠實散文集《關於一條河的記憶》，大意是，作者因家貧休學一年，並非熟悉的女教師在為他辦理休學手續時，因傷心同情而淚珠滑落……作者最後寫道：「我期望自己的淚泉，如女教師那飽含晶瑩淚珠的淚泉，不至於堵塞，更不敢枯竭，那是滋養生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源哦……」

題目是：閱讀文章，說出「40年前」和「今天」作者對女教師淚珠的不同感受，以及作者「今天」的感受帶給你的啟示。（不超過150字）

我用這個題目小心翼翼地試探過不少中學生，知道他們的反應嗎？「耶！可以休息一年了！」不是孩子缺乏同情憐憫之心，也不是孩子對貧困麻木不仁，只是他們360天在教室煎熬，誰不嚮往「休學」呢！這是孩子們的心聲，卻不是「標準答案」。

撇開上述因素，仔細思考一下，這題目也真夠難為中學生。既然身處其中的作者在40年前後都有不同感受，憑什麼要求孩子去感受作者「今天」的感受，並認定作者「今天」的感受會帶給孩子啟示呢？這樣的題目很促狹，甚至很惡，其一，揠苗助長；其二，迫人撒謊。「語文天生重要。」但在今天，在天生重要的語文面前，我們也許都會成為那「吃山頂上的草」的羊！(//www.dajiyuan.com)