【大紀元12月15日訊】(美國之音報導)在美國，一個為退役軍人轉行教書的聯邦計劃在其運作的15年間為1萬2千名軍人向第二職業過渡提供了幫助。

1994年，美國軍隊在削減現役軍人人數的同時，也在積極尋找出路解決他們的就業問題。當時，一個急需人才的領域就是教育行業。考慮到軍隊技術人員的背景，美國國防部資助成立了“軍轉教計劃”，專門為軍人退役後獲得教師證書，到公立學校教書提供方便和資助。到2002年，美國教育部開始為這個計劃提供資金。

據“軍轉教計劃”負責人威廉姆·麥卡利爾介紹，該計劃旨在軍人當中尋找有技術或技能的人員任教，他們的技術和技能必須是教師行業所需要的。

麥卡利爾說：“‘軍轉教計劃’不為軍人頒發教師證書，無論在哪個州，軍人若想成為教師，沒有捷徑可走，他們必須和普通人一樣滿足教師證書的要求。無論是教授數學和科學也好，還是教授英文或美術也好，各州都要求必須有教師證書。與很多其它國家不同，美國沒有一個全國統一的教師認證程序，各州對自己的教師認證進行管理。”

據悉，“軍轉教計劃”的教師比普通教師隊伍的背景更多元化。參加的人中，男性教師佔百分之80，大約百分之35的人是少數族裔。

據“軍轉教計劃”負責人麥卡利爾介紹，大多數參加這個計劃的人年齡在43到57歲之間，該計劃要求至少服役6年才有資格申請，而且服役10年以上才能拿到他們提供的資助。申請“軍轉教計劃”的候選人可以拿到5000美元的補貼，用於獲得教師執照所需花費，作為交換條件，他們必須承諾在一所高需要學校執教3年。那些到貧困率更高的學校任教的候選人則最多可領取1萬美元的補貼。

*把領導能力帶入課堂*

麥卡利爾認為，軍人過去的實際工作經驗以及在不同文化中生活的經歷，為課堂教學注入了新鮮的活力。他說，最重要的是他們把自己在軍隊中學到的領導能力帶入到課堂之中：“軍人在服役期間學習的一個功課就是領導能力。這個能力在課堂教學中非常重要。我教過書，所以，我知道課堂管理是教學成敗的關鍵。除非老師能夠掌控課堂，否則沒有辦法授課。我們的人在通過領導能力灌輸課堂管理方面非常嫻熟。他們把領導能力帶入課堂，這個領導能力就是為學生提供諮詢、指導和訓練的能力。”

*為服役和教書搭起橋樑*

在田納西州一所高中教授電視廣播課程的詹姆斯·鮑爾法因德曾在空軍服役27年，1994年退役時，正是軍轉教計劃開始的頭一年。鮑爾法因德認為，這個計劃在軍隊服役和教書之間搭起了一座橋樑。他說：“各州都有自己的一套系統，人們必須經過它才能得到教師證書。‘軍轉教計劃’所做的是，它為我提供了一位指導，使我可以向他詢問得到教師證書的程序。這位指導用非專業術語向我說明如何做才能得到教師執照。當然，‘軍轉教計劃’還為我提供資金，選修拿到證書所要求的課程。”

莫伊塞斯·佩雷斯參加過阿富汗戰爭，2004年退伍後，經過努力拿到教師證書，目前在喬治亞州一所高中教授社會學和世界史。他願意把他27年半的軍旅經驗傳授給學生們。

佩雷斯談了“軍轉教計劃”對他本人以及學生們的幫助：“對我來說，‘軍轉教計劃’幫助我拿到教師證書。這個計劃提供的補貼金雖然不多，但是我們退伍轉行當老師，薪水一下子就少百分之30到50，因此，這點補貼金可以用來貼補大學費用。對學生們來說，他們發現自己在課堂上可以做到安分守己，而且把功課學好，而不需要像過去那樣調皮搗蛋，沒有規矩地亂來。”

目前，一些國會議員正在推動擴大“軍轉教計劃”，以便讓更多的軍人參加，同時擴大他們任教的學區。根據眾議院和參議院提出的一項議案，服役4年或自9/11恐怖襲擊事件以來持續服役3個月的軍人都可以參加這個計劃。但是，由於美國國會正在全力討論醫療改革法案，因此這個議案究竟能夠得到多大程度的重視，還是未知數。