【大紀元10月13日訊】(美國之音報導)英國一個研究機構的報告顯示出，高等教育全球化的趨勢在最近幾年加速增長。這份報告指出，大學到本國以外的地區設立的國際校園一共有162個，這個數目在最近三年內成長了43%。而深入異國的學校雖然為學生拓展了視野，但也時刻面臨文化衝擊。

*國際校園三年內成長四成*

總部設在倫敦的“無國界高等教育觀察”(The Observatory on Borderless Higher Education)指出，這個趨勢是最近才出現的，一些受調查的國際校園中只有35%是在1999年之前出現的。該組織首席執行官奧科特分析了原因。他說：“他們希望在自己的校園培養世界公民，這些人瞭解世界各地的社會、文化和語言的差異。換句話說，就是在一個全球性的大環境下，幫助這些人將來能有效地為他們自己的社區以及他們的地區作出貢獻。”

在這些到海外辦學的學校中，以美國的學校為最多，一共有78個。另一方面，擁有國際校園最多的地主國是中東的阿拉伯聯合酋長國。這裡一共有40個來自世界各地的國際校園。在阿聯酋之後依次是中國、新加坡、卡塔爾和加拿大。

*紐約大學阿布扎比校園*

NYU Abu Dhabi紐約大學為學生解釋阿布扎比校園的理念

阿聯酋首都阿布扎比最新設立的國際校園隸屬於紐約大學。紐約大學的校園原來就遍及世界各個角落，校方在各地通過有夥伴關係的高中推薦人選到阿布扎比校園。

紐約大學阿布扎比校園包括了文學院和工學院，預計開設17個專業，招收兩千名大學生。阿布扎比校園的國際教育和推廣部門負責人布蘭登表示，學生不僅要學習幾門跨領域課程，還得要學習第二外語。布蘭登說：“我們希望那些不會講阿拉伯語的人，他們的阿拉伯語或中文會變得很流利。我們目前提供這兩種語言的課程。”

*維吉尼亞聯邦大學卡塔爾校園*

卡塔爾政府在波斯灣地區最著名的投資之一是教育城(Education City)，一共有六所美國名校來到這個一望無際的城市設立校園。其中，維吉尼亞聯邦大學在1998年首開風氣之先，將自己的藝術學院複製到了這個中東國家。這裡有三百名學生，其中大約有一半來自卡塔爾本地，另外一半則來自30個國家。

維吉尼亞聯邦大學卡塔爾校園院長范斯頓認為，課堂上和生活中不同文化的大量交流，有助於激發學生的設計靈感。范斯頓表示：“我們有很多學生，從裡士滿的校園來到這裡之後立即就會感到新奇，因為他們在北美地區成長過程中所接觸到的，與這裡的文化、社會現象和政治局勢相比給他們帶來了對世界的全新觀感。我們學生的特點是開放、有創造力、愛探索，他們在尋找新事物，想開發從未被開發的東西。這正是那類會被吸引到這裡來的學生。”

*文化多元和文化衝突*

國際校園的校方和學生都面臨著截然不同的政治和文化環境。布蘭登指出，他們對申請入學程序有特別規定，申請者必須在申請時就先到阿布扎比，目的就是要減少異國生活適應不良的情況。

奧科特則強調，學校有責任對地主國多加瞭解以確保辦學品質。他說：“建立這種合作關係的挑戰之一是要確保你事先在文化、語言、社會規範、禮儀和符號等方面作好準備。所有這些都包含在當地的‘文化’範圍內。而這正是發生大多數問題的地方，文化上發生衝突。衝突也許並不是有意的，但是好心不一定總是帶來好的結果。”

*國際校園須克服距離以確保品質*

伴隨國際校園而來的爭議是教學品質是否會受到地理限制。儘管開設國際校園已成為高等教育的新趨勢，但這幾年下來也不乏失敗的例子。奧科特不願透露多少或哪些學校關閉了它們在異地的校園，但他歸納出兩個原因。他表示：“第一個是他們不瞭解市場。換句話說，他們預測這個科目在那個地方會吸引很多很多學生，但他們最終無法在財政上達到這個目標。第二個原因，我認為是對當地文化、語言和社會規範等方面不瞭解，或者沒有做好研究，我是指在一個他們沒有做好準備應對的新環境中運作。”

奧科特同時預測國際校園會繼續增加，因為受到金融風暴波及的學術機構可以從拓展全球市場中獲得一些回饋。