學校三樓有間閒置的教室，去年將它改變功能成為小型閱覽室後，學生們人來人往的，長期來被冷落的空間一下子變得熱絡起來。我特別在面向樓梯的窗邊擺了一套辦公桌椅，沒事時可上樓坐坐，表面上是藉此機會親近學生，而實際的意義是，學生們見一個老傢伙在教室旁坐鎮，少數幾個喜歡胡鬧的孩子上課會守規矩些。

每節下課時間，十餘位二年級的小男生上下樓梯經過我的窗前時，都會「爸爸好！爸爸好！」一個接著一個親切的叫著。我安坐在太師椅上，愉快的享受這天倫之樂，但還是沒忘記叮嚀他們：「叫爸爸可以，就是不能叫我阿公！」學生們也相當善體人意，偶爾叫溜了嘴，也曉得說抱歉後馬上更正。我想，任誰在中年之後，對年齡都會有些敏感的。

一學期下來師生關係確實又拉近了不少，同時在爸爸好的叫喚聲中，也常讓我想起五年前一個憑空蹦出的乾兒子來。

勝輝，他是個輕度智能障礙的學生，十五歲，一百七十公分左右的身高，看起來像個小大人，但是學習與人際關係上都適應困難。很鹵、難以溝通是老師們對勝輝一致性的看法。

有天朝會結束，他衝著我直叫乾爹，身旁的學生和我當下都愣住了。昨天勝輝才頂撞過一位師長，這件事全校皆知，因而，學生們好奇的瞧著我和我那莫名其妙的乾兒子。我誠懇的拜託他千萬不要叫我乾爹，還是叫我校長就好；但我也提醒勝輝，如果寶月導師不反對，倒是可以叫她乾媽的。寶月老師是一位嚴教勤管又極有耐心的資深教師，我擬由勝輝這特殊的「依附關係」中脫身出來，而轉介給她應為允當。

隨著我回辦公室的路上，勝輝重覆而堅決的告訴我他不要乾媽，就拗著要認我這個乾爹，我進一步的回說家裡已經有三個孩子了，他則反問我是不是討厭他？怎麼說都不行，新詞彙「鹵」字，原來還有這麼一層意思，看來這父子名份是推辭不掉了。

那天開始，同事們一碰面就會恭喜我添了個兒子。我半推半就的接受了這天上掉下來的禮物，多個兒子原本應是喜事，但一想及勝輝是個麻煩的製造者，不免擔心的怕匝了「輔導專家」的招牌。這害怕匝了什麼的，後來方知都是執著心，既然怕了，麻煩事真的列著隊、打著鼓一件一件的晃過來。

上學遲到，他理直氣壯的告訴替代役教官校長是他的乾爹，所以遲到進校門時不用登記，幾回之後，教官難免上火的開砲轟他：「乾爹是幹這個用的！」當然烟硝也波及到勝輝的乾爹身上。有一次，林老師因為生病而體力不濟、嗓子沙啞，上課十來分鐘後即請同學自修。勝輝和林老師間的關係原先就有些緊張，下課後他傻呼呼的嗆道：「老師上課打瞌睡，我要跟我的乾爹報告！」這兩句話惱得林老師一再囑咐我要管教好孩子，親職教育的功能尤其要提升、提升。多次諸如此類的事情，連帶我必須頻頻滅火、連連致歉。頭一個月，更有幾位喜歡耍寶的同事，閒聊時也拱著我叫乾爹呢！

為了表現對乾爹的敬意，勝輝執意每天晚上十點整都會撥一通道晚安的電話，我懇求再三，最後他才同意放學時到辦公室行禮說再見，以代替電話問安的孝行。這一折騰，足足有三個禮拜的時間，我心想，乾爹的位子都還沒坐穩，就差點被問候得神經衰弱。於此後的時日裡，我真的撥出時間於親子教育上下了點功夫，父子間的關係竟然由是漸趨於穩定而溫馨。

八個月後，好不容易兒子要畢業離校了，他不準備升學，一心想至超商工作。超商的營業員最重要的條件是口齒清晰、懂得笑臉迎人、收找現金時反應更要靈敏，而這些都是勝輝的弱項，因此他一再的挫折。中間，我指導他認識使用報紙的分類廣告，及請就業服務站的友人協助媒合工作機會，他也試了幾個工作，都因為興趣與能力的問題，做了幾天就一一收工了。

於高職開學前，為了略盡人父的責任特別送他去做身心鑑定，並取得了輕度身心障礙手冊，接著，將勝輝安置在一所國立特殊教育學校的餐飲科，以習得一技之長，此對勝輝而言應該是較佳的安排。

五年了，每一年的父親節前夕，他總會先於我的三千金撥電話來祝我父親節快樂：「感恩偉大乾爹以前的照顧，敬祝乾爹鵬程萬里、身體快樂！」雖然，每一年的台詞都沒什變化，祝福話也不很精準，但我的確可以感受到勝輝這個乾兒子他簡單型的孝心。

勝輝，他就是我的乾兒子，一個輕度智能障礙、卻非常貼心的孩子！@*
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