【大紀元5月28日訊】(美國之音記者：申華2008年5月27日華盛頓報導)美國兒童以及青少年的閱讀狀況如何？閱讀的課外書首選是不是《哈里波特》系列？美國政府以及民間機構的調查，最近集中探討了與閱讀理解有關的問題，一些教育人士也發表了不同意見。

文化復興學習網站(Renaissance Learning)是美國一家專門研究兒童閱讀行為的機構，三百多萬兒童2007年上網參加了由機構推出的閱讀知識測試和閱讀狀況調查。接受調查的三百萬各年級兒童閱讀了七千八百五十萬冊圖書，其中五名作家的作品為絕大多數孩子喜愛。不過，一直被認為熱賣不衰的《哈里波特》的作者羅琳沒有進入前五名，而只是在前20名內。

華盛頓郵報說，儘管《哈里波特》系列叢書近年來像是餐廳中的免費冰激淋一樣受到孩子們的喜愛，但是，這類書的持久吸引力還是不如伴隨幾代美國人成長起來的一些老作品，例如，蘇斯博士的《綠雞蛋和火腿》、S.E.辛頓的《局外人》、懷特的《夏洛的網》、帕特森的《仙境之橋》以及朱迪.布魯米的作品等。報導援引專家的話說，孩子們依然在讀家長兒時的經典圖書。

*年紀增加閱讀反而減少*

除了閱讀書目的上述特點外，調查還顯示，美國孩子閱讀數量隨年級增加基本呈下降趨勢。例如，2007年一年級孩子平均閱讀了38.6本書，二年級孩子閱讀了為46.2本。從三年級開始，孩子閱讀數量大幅下降，三年級學生閱讀了40本，4年級孩子則減少到29本，8年級學生去年只讀了7.1本。

勞利.博爾孔是“文化復興學習網站”的公共事務負責人，她在談到美國兒童和青少年閱讀現狀時說：“大家都認為，閱讀的理解問題很重要。我們認為，理解是我們所從事的這項事業的關鍵部份。不過，現在大家都很失望。”

美國教育部5月初公佈的一項報告，似乎部份呼應了上面的調查結果。紐約時報援引這份報告的結論說，布什總統提出的“閱讀第一”的計劃“沒有改善”學生的閱讀理解能力。教育部的這項計劃是在對12個州一、二、三年級學生的閱讀情況進行了連續兩個年度的跟蹤分析後得出的。

勞利.博爾孔在談到布什政府“閱讀第一”計劃時說：“就『閱讀第一』計劃而言，布什政府進行的有關閱讀研究調查顯示，閱讀理解能力下降最大，這是極具諷刺性的。”

教育部高級官員阿曼達.法里斯在聲明中說，問題可能出在具體落實的過程中。各地教育官員以及學校主管經常抱怨，聯邦政府提出的“閱讀第一”的計劃落實並不有效，國會的資金也遲遲不能到位。布什政府號稱這項雄心勃勃的計劃有每年10億美元的支撐。

紐約時報援引聯邦參議員，國會教育委員會主席肯尼迪的話說，布什政府突出的不是孩子閱讀能力的提高，而是為了照顧“朋友關係”，因為，2006年教育部發現，某些同出版商有關係的政府官員以及民間承包商，要求一些州的教育部門從一些特定的出版商那裏購買閱讀資料。

不過，閱讀書籍多少是否就是衡量理解能力的唯一標準？ 俄勒岡州本德市“七峰小學”教師沙爾.凱利：“我不是說，一年級學生閱讀理解的水平不好；問題不是你讀了多少本書，而是作為學生本人的理解水平到底如何？有人可能讀得比較慢，但是理解能力極強。相反呢，有人可能一目十行，但是沒有深入理解。因此，不能完全以讀多少本書來判斷理解能力。”

報導顯示，教育工作者普遍希望提高美國小學生的閱讀理解能力，在現有書目的基礎上，擴大閱讀領域，增加“歷史小說”和“自傳作品”，以便我們的兒童和青少年能夠逐步理解現實社會。