【大紀元3月12日訊】(大紀元記者梁路思香港報導)一項調查顯示，本港小學同工在30項教育改革政策中，最不同意的和認為最應廢除的是：要求收生不夠的小學學校，在三年內要結束該校(63.7%) ；教師語言基準試(後改稱教師語言能力評核)(41.4%)；實施全港系統性評估(39.9%)。

負責該調查的初等教育研究學會表示，現時政策規定若小學開班人數收不夠教育局規定人數，第二年就不允許掛牌招生，3年內該學校就要停辦，那麽，其它就讀的學生就會被迫解散，非常不公平，會給學校、師生太大的壓力。這個政策極不合理甚至是粗暴。

小學同工認為，就算是第一年不能招夠學生，也不是學校之罪，近年來的出生率都相差不大，每一年大約5萬孩童左右，只是區與區之間的差異而已，應該在給該學校第二年招生的機會。而且，學校的各位師生、家長也很希望學校能維持生命，有很多學校為了維持學校的延續，為保收生足夠，甚至自費辦一些小學學前班，但這也給學校及老師造成很大的壓力。

研究小組的校董馮文政說：「10年樹木，百年樹人。作為校長，我也很想能請到好的老師，老師樂意投入教學，不想要老師在壓力中授課，」而且，希望政府明白小學同工的痛苦，和老師建立一個夥伴、互信的關係。

小班教學最受歡迎

調查亦顯示，小學同工對教改政策最為認同的是，分階段落實小班教學(88.0%)；發展資訊科技教育(86.9%)；提供學校發展津貼(84.7%)；推行12年免費教育(82.2%)；推行小學專教(76.3%)；增加升中學生家長自行報考中學數目至兩所(75.6%)；優質教育基金的成立及撥款(74.4%)；高中三年、大學四年學制改革(72.6%)；引入以英語為母語的教師(70.8%)等9項政策。其中，以分階段落實小班教學最受歡迎。

聖公會油塘基顯小學總校長李少鶴表示，小學學生的差異很大，小班教學可以讓老師照顧同學多一點，對學習有利，並希望將來中學也能推行小班教學。
不過，研究學會表示，由今年的8月30日開始，政府連續3年給小學的臨時撥款即將結束，學校到09年將不會再有每年的臨時撥款（大約每間校，每年50萬），盼望政府能把這個臨時撥款轉為永久的長期撥款，這樣，學校就可以用這些資金多請一些好的老師教好學生。

拒接受商業原則桂冠教育

此外，有關政府教改總體成效的回應，小學同工同意教改增加教師在教學上達標，造成增值的壓力(89.5%)；教改為教師製造達標應試壓力(85.4%)；教改消耗學校實質教學的精力在追求達標的工夫上(83.9%)；教改製造學校追求達標的文化(74.9%)；教改對中學生造成「次一等」的標籤效應(71.0%)。調查結果顯示了小學同工在過去10年感受到教育局較重視以商業原則去規管教育，研究學會執委會促請教育局明白教育是人的事業，今後不再強迫學校和教師只求達標。

另外，小學同工對教改最不同意的分別是：特區教改提升學生整體英文水平(50.4%)；教改提升學生的整體中文水平(40.9%)；促進政府與教師之間互信協作的關係(39.6%)。研究學會要求政府教育局能一方面要重視學生的語文學習，加強改善學生的中英文表現，另一方面也要努力改善政府與教師的協作關係。

另外，調查還顯示，推行小學專科專教、降低各校自行收生比例、提供學校的發展津貼也是小學同工認為應該加速實施的。

最後研究學會希望教育局，在思考優化本港小學的教育政策時，能取消有時限的發展津貼和小六生升中的評估方法，或將體育科列入呈分之內等意見。

該調查是研究學會於2008年1月23日至1月31日進行的調查。是次調查抽樣以隨機方式選取全港四分之一小學，即147間小學寄出問卷，並收到65間小學的回應，回收率為44.2%。研究小組並得到了631位小學同工的有效回應，當中有54位是校長、247位小學中層人員及326位基層老師。
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