讀書會後，幾位媽媽聚在一起聊起孩子的教育問題，似乎大部分孩子都在進行課外補習，也都感慨教育孩子的辛苦。補習的目的不外希望孩子功課好，能夠出類拔萃，考上理想的大學，將來才有好的工作與豐裕的收入，以實現幸福光明的人生希望。這些話聽起來似乎沒有錯，所以做家長的就拼命賺錢供孩子補習，成為每個家庭努力的方向，好像如果不這麼做的話，就不是稱職的家長。但是，在這背後似乎隱藏著更多值得深思的問題。

記得兒子從小看著爺爺開著耕耘機在田裡工作，有無限的好奇與憧憬，還有更多的仰幕與佩服，所以當爺爺問他，將來長大的志願是什麼的時候，他滿臉歡喜、不加思索的馬上回答：「我要跟爺爺一樣開耕耘機！」

爺爺馬上臉一沉，不高興的說：「真沒出息！只為了和我一樣的種田，豈不枉費我們的苦心栽培嗎？！」我想，兒子小小年紀一定無法理解，他最景仰的爺爺為什麼會不認同自己的工作，也不願意孫子拿他當榜樣——可見在這社會上，仍普遍存在著輕視體力勞動的現象。

從古至今，「萬般皆下品，唯有讀書高」這種觀念不知毒害了多少人！我們可曾想過，一個和諧的社會，需要各行各業的各個階層的人們同心協力、各盡本分，才能有發展與繁榮，唯有士農工商各盡所能，發揮各自專長，才能健全社會的功能，而且行行出狀元，任何一個行業都有展示才華的機會，每一個環節每一個階層都不容被輕忽。

當我們願意為生命負責，對社會有所承擔，才會懂得成長是為自己的一切有所交代；有多少大學畢業的孩子由於高不成低不就，找不到自己適合與滿意的工作，繼續窩在家裡當“啃老族”，在她們思想裡卻還認為是天經地義！做父母的一方面包容、又心疼自己的孩子，同時卻又無奈的感嘆孩子不懂事——可是眼前這個不長進的孩子難道不正是我們從小教育、從小寵溺出來的嗎？

孩子是大人的縮影，教出什麼樣的孩子其實是家長自己的責任，在感慨社會沉淪的同時，無形中我們也都在不同程度的扮演著推手的角色，是身為社會一份子的我們，助長了這種連我們自己都不滿意的社會現象。

我們樂見的是會做詩的生意人、會欣賞繪畫的工人，有音樂涵養的農夫……讓興趣與美學藝術等各種修養與各行各業的專業技能融洽的結合在一起，將會使社會更加和諧與溫馨。假如現代家長都能有這樣的認識，我們就不必硬逼著已經盡了力的孩子天天去補習，去爭取所謂的名列前矛；也不必強迫孩子學習他毫無興趣的才藝，只為了跟上“潮流”。别忘了，一心只為了孩子“成龍成鳳”，無形中却讓孩子成為課業學習的工具，忘記了生活的樂趣，不懂得責任的承擔，更遑論遠大理想的實現。

比爾‧蓋茲為了實現自己的夢想，大學三年級時便斷然的離開哈佛，他不曾為自己沒有大學文憑而後悔，他一步步的實現自己的理想；在他成為世界首富之後，他開始投入慈善事業，他說：「人生不在乎他擁有什麼，而是他留下了什麼」。

在台灣，有經營之神美名的王永慶只有小學畢業，憑著堅毅的決心與冒險的精神，創建了台灣最大的台塑企業集團，也創造了七十多萬個就業機會與經濟的奇蹟，可是他依然不改勤儉，並且大力的回饋鄉里。如果一心追求更高的學歷，只是為無虞匱乏的物質生活，恐怕很多人都會失望，美好的人生並不是只以財富可以完整詮釋的，因此英國首相邱吉爾說：「我們用所得來謀生，但靠給予來生活」。

記得幾年前在台灣流行一窩風的回歸自然，回歸山林與原始，享受簡單與放鬆，實在是因為現實生活中有著太多的壓力，心靈的空虛與無力感，讓我們開始追求自己真正想要的一切。宗教開始被重視，教育也強調人本理念，生活步調也放慢了。

慶幸的是我們已經有所覺醒，也願意為改變現狀而努力。我們開始明白，孩子只不過是一面鏡子，映出我們的影子，映出時代的影子，只有我們從自己做起，從心做起，當我們改變自己的價值取向，當我們懂得珍惜人性中善良單純美好的一面，只有我們的心改變了，才能看見健康成長的孩子和美好的未來。@*
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