【大紀元8月25日訊】近兩星期，全城熱話「資優童」，家有資優的孩子，究竟是喜還是憂？所有父母都希望自己的孩子聰穎過人，不但要考試第一，還要不斷跳級，甚至直升大學，成為傳媒焦點，名震遐邇。

天資過人的孩子，一般都很難跟同齡的孩子相處，亦無法與別人分享快樂。如果父母們一早便為他張羅積極的培訓方法，不斷尋求突破，雖然在學習的過程上
，可以快人一步，但從此，他就失去一個正常的童年了。在老師和同學的眼中，他都是異類，他沒有朋友，也沒有娛樂；他最大的興趣，可能就是讀書，追求佳績，而最終的成就，就是可以騎在別人的頭上，成為「神童」。

近期，有一位由小三跳升到中六的九歲「神童」，他父親認為直入大學才是他唯一的出路。從報導得知，他最強的一項是數學，因為數學水平高，已達大學要求，所以便有資格成為一位神童大學生。他跟十四歲的何凱琳不同，何凱琳只是跳了兩班，而她所考的九科，成績全是優等，算得上是一位天資聰穎的優才，而不是甚麼「神童」。神童的定義是年紀愈少愈珍貴，所以，時間就是他們的競技場，一分一秒也不能浪費。

世上的「神童」，其實大多數都並不快樂，他們的情緒智商偏低，孤僻自閉，性格乖戾，於是乎，天賦的奇才，就變成了人際關系的跘腳石。這些孩子特別難教，師長的說話，他沒有興趣，朋友的戲言，他更覺幼稚，最後，就只有孤芳自賞，默默地等待著伯樂的出現。

世有千里馬無數，但伯樂則寥寥可數，身心正常的千里馬，只要時機配合，總會有出頭的一天。但那些鬱鬱不得志，無處發揮的資優奇才，當中又有多少能真正活出自己的生命呢？

據說，香港有1至2%的兒童屬於資優，要成為神童，就不單沒有了童年，更還要被訓練成為一部數學機器，或科學怪物，但這樣子，會有幸福嗎？對於整體人類社會來說，多了幾位天才「神童」，究竟有多大的意義？

家有「天才神童」的家長，總覺得教育當局沒有特別對待他們的天才孩子，就是埋沒了他們的天份，是浪費了人才！其實，每一個人都各具天賦的才能，如何發揮，怎樣運用，就端看他對社會的貢獻，和對人類的助益，而不是一份漂亮的成績單。學校的成績好，數學天份特別高，有甚麼作用？如果不能在實際生活上發揮效用，那就全部都是虛的了。

其實，對資優兒的過份吹捧，並不是一件好事。任由驕傲心態沖昏了頭腦，人就容易墮落，天才也不例外；不懂得謙卑的聰明人，最容易自欺欺人。在人世間，一帆風順的人生絕無僅有，一個從未嘗試過失敗的人，又怎能在逆境中生存？

家有資優兒，本是很值得高興的事，但在訓練孩子成為神童之前，請好好地培育他們的情緒智商，因為這比提拔他們的學業成績更加重要。一個既聰明又快樂的孩子，才是天賦的嬌兒。沒有童年的孩子，很難活得快樂，而這樣的人生，則難免若有所失，有甚麼值得高興？

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