【大紀元4月8日訊】我曾看到過一個調查，大約是去年吧，華東師範大學心理諮詢中心首次對外公佈了一份《新生適應心理準備狀況調查報告》，對大學新生的調查發現，他們不僅普遍缺乏長遠的打算，就連大學期間的學習動力也沒有了。

這項調查隨機抽取了華東師大2006級的294名新生，27%的學生是走一步，看一步，沒有任何短期或長期的打算，沒有方向感；51%的新生有近期規劃，集中在學習、打工、社會實踐幾個方面；39%的學生有較為長期的安排，集中在讀研、出國和未來就業方面，只是讀研、出國對大多數人而言，就像他們從小學到中學奔著考大學這個目標一樣，並沒有想過自己今後的專業方向、能夠承受的經濟能力等等，本質上沒有真正進行「生涯規劃」。

調查中，沒有一個學生有清晰的職業定位、長期的「生涯規劃」。負責這項調查的心理諮詢中心副主任張麒說，「不少新生把高考當成了自己的終極目標，以為進了大學後就可以停止人生的追求，從而失去了努力的方向。」他分析說，許多學生把「考上大學」作為其人生的最終目標，即使在大學階段把目標定在學習和考研的那些人，也只是一種慣性，是中小學時代做一個「好學生」的延伸，並無長遠的考慮和自我價值的定位。

調查顯示的結果觸目驚心，我內心多麼希望這只是華東師大的特例，而不是所有大學的普遍現象，然而對現狀稍有一些瞭解的人都知道，華東師大的學生還是比較好的。

一個把「考上大學」當成終點的民族無疑是可憐的，大學教育充其量也只是整個求學生涯的一個環節，它既不是求知的終點，也不是人生的終點，大學不是保險箱，不是天堂，不是流著花和蜜的人間樂園，並不是進了大學，一切就萬事大吉，類似於科舉時代「一日看盡長安花」，從此黃金屋、顏如玉都有了，陞官發財，吃香喝辣，前程一片璀璨。這個虛幻的神話早已隨著大學生就業危機的出現而破滅，大學生對未來的預期也越來越不敢樂觀了。那麼，為甚麼仍有千千萬萬的學子把「考上大學」當成人生終極目標？

這個問題其實很難去責怪學生，學生是一張白紙，白璧微瑕，具有最大的可塑性。在很大的程度上，他們是被這個時代的制度尤其是教育制度以及社會環境塑造出來的。從小學起，甚至從幼兒園起，學校、家庭和社會給予他們的熏陶、灌輸、教育，都是圍繞著考大學、考好大學、考名牌大學這個單一的目標而轉動的，他們耳濡目染，已經內化為一種思維定式，悠悠萬事，唯高考為大，高考是天，一切都服從於高考這個中心。小學6年的全部學習不過是為了上一所好的初中，初中的3年不過是為了進重點高中，高中的3年更不用說了，就是為了考大學，考最好的大學，發展到今天，有些家長和學生已經看不上國內的大學，開始把目標定為考美國的大學。於是，一個人從小到大，12年的學生歲月完全淪為高考的奴隸，為高考而存在，沒有了學習的快樂，沒有了課外自由自在玩一玩的人生樂趣，沒有人按自己的個性確立自己方向、發展自己的可能性，丁俊暉、韓寒這些都是孤零零的特例，是無法複製、不能倣傚的。在這樣的環境下成長起來，好不容易熬過了12年的漫長歲月，終於考進了大學。那當然要大大地鬆一口氣了。畢竟，終點到達了，再也不用緊繃著神經生活了。何況，經過這樣12年甚至更長時間的嚴格訓練，所有教科書、教學手段、作業、考試都是圍著一次考試轉的，學生的視野還沒有打開，他們還來不及建立起自己的精神世界，而他們已錯過了最好的時期，因為他們最好的黃金年齡、寶貴精力已經被一次考試耗盡了。中小學教育某種意義上已經成了高考教育，不僅限制了學生也限制了老師的全部創造性、獨立思考的可能性。在這樣的教育背景下成長起來的學生，把考上大學當作終極目標，乃是正常的。因為這本來就是這個時代全部的教育給他設定的目標。當然，我相信，他們當中也必然有一部份人最終能擺脫12年高考教育給予的限制，重新出發，找到自己的人生方向，不僅確立專業方向，而且有清楚的價值定位，在我認識的個別大學生中，我也看到了這樣的希望。但對於大多數人而言，要達到這一步確實很難，除非高考制度的改革和大學的體制改革有了實質性的進展。

最近公佈的《2006年中國教育藍皮書》承認，2006年高等教育領域的變革仍然緩慢，高校的社會聲譽和公信力仍在持續下降。至於高考制度，多年來尤其近年來，批評的聲音也一直沒有斷過，這次「兩會」有人高調提案要對現行高考制度進行改革，我覺得其中傳達出了社會的普遍呼聲，高考恢復30年了，曾經選拔、培養了許多優秀的學生，但現有的考試模式越來越往歧路上走去，按這種模式選拔出來的尖子往往只是應試的能手，而不一定是真正的優秀學子。教育的聚焦點其實早就找到了，教育部多年呼籲搞素質教育，不要搞應試教育，為甚麼收效甚微，乃至沒有收效，道理很簡單，高考是個硬道理，教育行政部門對學校、校長、教師的考核是以高考和中考結果為主要指標，甚至是唯一指標的，社會、家長對一所學校的評價也完全按照考試結果而論的，當然，中學生的前途也繫於這兩次考試。「縣一中模式」之所以大行其道，風靡不衰，就因為這個現實的原因。

只要高考制度不改革，以高考教育為軸心的中小學教育就不會改變，這樣的教育注定了只能是應試教育，而絕不可能是素質教育。無論如何，華東師範大學心理諮詢中心的調查結果應該引起更多的關注，全社會上上下下，努力推動制度變革只是一方面，另一方面，那個把「考上大學」當成終點的大學生群體本身，也應該有所反思，重新找回自己的價值。現在起步，雖然晚一點，也還來得及。@

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