【大紀元4月6日訊】（大紀元記者夏逍編譯報導）美國越來越多的高中開設先修課程（或譯預備課程，AP），幫助學生進入大學並做學術方面的準備。但是否所有學生都同樣受益呢？一些數字顯示，在這一過程中，很多少數民族學生被忽視，而這些學生往往急需幫助。

1955年東部104所傑出的私立學校開設先修課程，旨在為少數學生獲取大學學位做準備。近年來，教育及政策制定者越來越將這些課程作為對公立學校學生的挑戰方法，並配合大學的準備工作。據華盛頓郵報報導，一些教育學者及企業人士最近又在全國一些學校為AP課程的師生提供新的刺激，即每通過一門科學、英文或數學課程，發給獎金，以資鼓勵。

37門先修課包括普通生物和英語，以及專科音樂理論和室內藝術，這些都是高中教學大綱以外的附加課程。迄今，語言先修課程多集中在歐洲語言，包括法語、德語、意大利語、拉丁語和西班牙語。從今年開始，計劃也將提供漢語和日語。每年5月，學生參加大學董事會（The College Board）組織的標準考試，考試實行5分制，一些大學給予3分以上的學生學分。

有些人贊同這一方法。Achieve公司是由州長和企業領導組成的非盈利公司，旨在提高學術標準。該公司總裁麥克‧科恩（Mike Cohen）說，選修難度高的課程對高中生很好，許多證據表明，修先修課程的孩子即使考試成績不理想，但他們在大學里表現的卻更佳。

然而，隨著越來越多的學校開設先修課程，少數民族學生的參與逐漸成為研究的焦點。根據大學董事會（The College Board）年度報告，2006年全國67％的高中提供一門或多門先修課，這個比率較2000年的57％有所增加。而占學生總人數14％的非裔學生中卻只有7％參與。但亞裔學生情況則相反，去年，參與先修課考試的亞裔學生佔11％，而亞裔佔學生總數的比率僅為6％。白人佔學生總數的65％，參與考試的佔62％。

此外，美國印第安人佔學生總數的1％，去年參加先修課考試的僅為0.5％。墨西哥裔佔全國學生人口的14％，選修先修課的百分比也是14％。但在墨西哥裔人口眾多的亞利桑那等州，參與先修課的比率則較低。相反，佛羅里達州提供特別培訓並通過獎勵教師的辦法使得更多學生參與。因此，24％的先修課學生為墨西哥裔，而其佔學生總數的百分比為21％。

全國平均看來，少數民族學生成績普遍較低。大學董事會認為，先修課成績差表明市區教師和學生沒有得到足夠的應付先修課程的準備。馬里蘭大學校長弗立曼‧赫拉勃斯基（Freeman A. Hrabowski III）說，增加黑人學生的參與不僅僅是增加市區先修課程的量的問題。他認為，非裔學生在中學和高中第一年學到的東西太少，使他們很難有效利用先修課程。我們需要鼓勵學生在7、8年級時就好好用功。也有教育人士認為，學生可以在不同方面取得成功，而不一定是先修課程。對先修課程學生、教師給予特殊補償破壞了學校的教育精神。

同時，隨著提供先修課程學校的不斷增多，各種擔心也隨之而來。特別是大學招生人員，尤其關注這些課程的質量保障。由此，大學董事會開始了全國範圍的檢查，以確保學生們的先修課程成績確實是大學水平。
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