曾經有人說：「教育是心靈改造的工作，而教育工作者就是改造心靈的推手與執行者」。對於心靈改造的重大工程充滿的憧憬與熱情，多麼偉大的名詞，教育是多麼偉大的一件工作。學生時的我對於老師肅然起敬，尊重、景仰老師的學問與道德。成為教育工作者後，時代潮流的變遷，世俗價值觀念轉變，教育工作者已經不再有偉大的光環，教育工作者也非令人稱羨與受人敬重的工作，自己與同事常調侃教育工作者簡直是高級的服務人員。

怎麼教育工作者會有如斯的感嘆與落寞？以往的教學經驗帶給我精神上與認知上的撼動。身為教育工作者，我期許自己一定要做一位好老師，好老師的定義是認真完成教學工作，熱情真心教導學生，教導學生正確的價值觀。在教學的幾年中，回頭開始反思自己曾經對自己許下的承諾，對自我的要求與期許隨著時代的變動與價值觀的洗禮有了變化，常常會因為無法克服的因素和無從挑戰的權力而退縮，更甚者失去一位教育工作者的真諦。

家長是老師最重要的支持之一，有家長的支持與協助，才能使教學得心應手。我迷失在家長的謊言中，家長告訴我千萬不要對孩子太好，對他嚴格一點，對他要求多一點，給他功課多一點，雖然我並不會隨著家長的要求起舞，但是我對於學生的要求確實是嚴格且嚴謹，經由嚴格的淬練後，孩子得以成器。

有些家長出爾反爾，對老師說一套，對孩子做一套，不斷地要求老師嚴格，卻又捨不得孩子吃苦。搞到最後老師裡外不是人，孩子向你抱怨，家長也向你抱怨，老師變成了罪人。老師將家長的要求轉化成對孩子的要求，這些沈重的要求成為老師與孩子的衝突。自己遇到幾次類似的情形，對於這些家長的說法與過份要求便開始有所保留，雖然依舊堅持教學專業，堅守對於教育的原則，然而教學中層出不窮類似的情況使得老師教學困難重重，倍感壓力和挫敗感。

面對將教導孩子的責任推給老師的家長，老師覺得沈重的壓力。畢竟教師只能教導孩子某些技能或觀念，能一輩子教導與陪伴孩子的終歸是父母親，家長千萬不能用工作忙碌、賺錢要緊做為推卸教導孩子的重責大任。孩子成長過程中，需要許許多多人的協助與幫忙，需要父母親細心的呵護與照顧，需要老師的鞭策與教導，需要同儕的陪伴與學習。

家長們，請別吝嗇你的陪伴與呵護，多與老師聯繫，多與老師討論如何教導孩子，如何和老師攜手合作教導孩子，使孩子在健全與健康的環境中茁壯成長。@

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