【大紀元10月4日訊】(大紀元記者張倩編譯報導) 據一份9月25日公佈的美國聯邦報告，美國學校四年級和八年級學生的數學成績呈現大幅改善，四年級學生的閱讀成績也在上升，但是改善幅度有限。不過這份報告也指出，白人學生得分仍遠高於以非洲裔和西班牙語裔學生為主的少數族裔學生，而這種差距在加州尤其明顯。

美國國家教育進展評估（National Assessment of Educational Progress），或暱稱全美教育報告卡（網站nationsreportcard.gov）顯示，從全美來看，數學成績有大幅度提高，而閱讀只有較小的提高。公佈在全美教育報告卡網站上的數據表明，學生的數學成績達到了自1992年有這個評估以來的最高水平，但在這些數學成績中，八年級白人和黑人學生之間，或四年級、八年級白人和西班牙裔學生之間的差距依舊很大，而且幾乎沒有隨著時間推移而縮小的跡象。

全美教育報告卡每兩年對各州的公立學校四年級、八年級學生進行抽查數學和閱讀成績。在2005年的考核中，加州學生在全美得分最低，數學和閱讀均低於全美平均分數九分至十分。2005年馬薩諸塞州在所有考核中都獲得第一，佛蒙特州和國防部學校系統在八年級學生閱讀中與馬薩諸塞州並列第一。

加州白人學生和非洲裔或西裔學生的成績差距，高於德克薩斯州、佛羅里達州和紐約州等有大量不同族裔人口的州。在各個考核的領域，加州白人和西班牙裔學生的成績差距高出與全美平均成績差距四分到八分。

加州大學伯克萊分校教育和公共政策教授福勒（Bruce Fuller）表示，儘管這兩年加州的分數沒有什麼變化，但加州的學校還是應該獲得表揚，特別是在閱讀方面，因為加州有大量學生家裏的口語不是英文。

福勒認為能夠保持閱讀的分數不下降，已是相當不錯的成就，這不只是由於加州的大量不同族裔人口，還由於自1992年來全美四年級學生的平均閱讀成績只上升了四分，八年級學生只上升了三分，而數學成績在相同期間，四年級學生上升了二十分，八年級學生上升了十三分。福勒認為這個報告並不意味著布什總統提倡的「不讓一個孩子掉隊」的政策有成效。

福勒說：「目前我們看到的成績上升在全美不是大多數」，因為從2005年到2007年，只有少數幾個州顯示數學和閱讀成績提高，大部份州的成績或下降或維持不變。他說：「現在已是『不讓一個孩子掉隊』政策的第五年，我們才終於看到學生成績有一點改進。」
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