【大紀元7月8日報導】（中央社記者劉嘉韻台北八日電）關懷弱勢學童英語學習的暨南大學教授李家同今天指出，台灣英文教育太著重難題，忽略基本文法能力，許多學生文法不好，甚至拚出「harded」、「wenting」等自創字；英文教育應回歸基本面，從小學好文法，才能打好基礎。

李家同上午應台大校友總會及趙麗蓮文教基金會邀請發表專題演講，吸引上百名關心兒童英語教育的民眾參加，現場座無虛席。李家同以親身的英語教學經驗，闡述如何改善當前台灣所面臨的問題。

他說，台灣民眾學習英語，已進入一個瘋狂的時代，許多家長迷信英文好，孩子就有前途，不但從小把孩子往雙語幼稚園、補習班送，有些人還逼孩子在日常生活中要用英語對話，許多家長英文講得也不好，文法使用錯誤，造成孩子混淆。

李家同強調，英文好不代表孩子未來一定有前途，「美國人的英文絕對比台灣人好，但還是有不少美國人失業，有些人甚至一輩子只能在速食店做事」。

提及台灣英語教學缺失，李家同說，英文課本內容太難，考試也太難，經濟能力好一點的家長，還能把孩子送到補習班，沒錢念補習班的學生，考試時只能「雙手一攤」，乾脆放棄英文。

李家同說，他有個學生讀國中，「在那個班級裡，有兩名學生沒錢上補習班，英文也不好，但有些學生英文能力，好到可以讀英文版的哈利波特小說」，台灣英語雙峰現象已經相當明顯。

他表示，英語教學政策「高來高去」，課本、考試太難的結果，許多學生只會考試的難題，基本文法卻一塌糊塗。例如寫情書出現「I am love you」，還有學生把hard後面加上ed，went後面加上ing，自創奇怪的字，許多明星大學學生寫英文文章，也常犯基本文法錯誤。

李家同認為，學英文沒有捷徑，必須一步一步來，不必太早教學生背一些難題或音標符號，但必須強調基礎文法及基本聽力，持之以恆，才能真正將英文學好。