【大紀元7月3日報導】（中央社記者羅苑韶／巴黎特稿）台灣作為中文正體字的堡壘，對外華語文教學政策停留在以補助為鼓勵手段，還沒想到以積極手法，進攻中文學習熱國家的上游教學系統。以法國中文教學為例，便歡迎華語國家與法國合作開發本土化教材，這裡指的華語國家，當然包括台灣。

法國近幾年來學習中文人口穩定增加，自2004年，法國舉辦系列中國年活動，更帶動學習中文風潮，學習年齡並有下降趨勢。據教育部資料，法國學校一萬二千名學習中文的人口當中，近一萬人在中學教育體系。而法國十年前中文學習人口才二千五百人。目前全國有一九四個中學教授中文，十二個小學教中文。

法國教育部為有系統規劃中文教學，2006年3月1日任命白樂桑為首任漢語總督學，整體檢視全國中文教育施行及未來規劃，顯示對中文教育的積極重視。

白樂桑浸淫中文教育多年，中文流利，1994年第一次訪台，同時熟悉中國和台灣。他指出，法國的中文教學大綱，自初中、高中到大學系統完整，可供有意製作適合法國中文教材的專業人士參考，但沒見中國或台灣使用過。

針對法國現有的中文教學教材，他指出，1960年代就有，80年代出二本、90年代再出二本。目前新的趨勢是學習人口年輕化，教材需要考量到本土化。他歡迎華語國家與法國合作，合力開發教材。

他說，中國做了很多正規教材，但是大概是因為不聽我的話，只作自己那套，不願與國外合作，他們制訂的教材都沒有進來法國。

他認為台灣社會自由開放，在學術研究、教學法研究等發展較早，但是台灣拒絕曾擁有中國籍的中文教師。他指出，以政治因素阻撓教學交流，十分可惜。

台灣目前的海外華語文教學推廣是以補助方式，贊助鼓勵研討會、海外華語教育推廣等，與中國出錢送人到海外擔任中文教師，相形之下台灣顯得消極。台灣擁有軟體優勢，實在能以更積極的方式，與外國合作開發教材，介入教學上游。

白樂桑與台灣教育官員接觸經驗讓他感慨。他表示，台灣並不十分重視海外華語文學習風潮。台灣應知，製作學習中文材料，是讓外國人認識台灣文化的一個很好的媒介。