【大紀元7月21日訊】(美國之音記者：菲利普斯2006年7月20日紐約報導)很多家長和老師都通常希望年青一代能夠在閒暇時間做些有意義的事，而不是把精力都放在電子遊戲上，尤其是那些充滿暴力、殺傷和毀滅內容的遊戲。也許不遠的將來，家長和老師就不用特別擔心這方面的事情了，因為現在有很多電子遊戲的設計者和社會活動人士正一起來合作研發新一代的遊戲。這些遊戲跟現實世界很相似，而且還鼓勵玩兒遊戲的人動腦子，認識和解決社會上真正存在的一些問題。

位於紐約的新學大學和帕爾森設計學院剛剛聯合舉辦了“遊戲變革”研討會。在主會場上，主辦者本杰明.斯托克斯環視四周，看到大約300名電子遊戲設計者、學術界人士以及社會活動人士都在興奮地彼此交談，有人還在等待下一輪討論開始之前偷看一眼別人的手提電腦上都是甚麼畫面。看到這些，斯托克斯心裏感到很滿意。

*用年輕人的語言對話*

斯托克斯說：“電子遊戲現在已經是生活的一部份，而且也不會輕易消失。所以我們得跟年輕人用他們的語言來跟他們對話。他們的語言現在就是電子遊戲語言。我想對於我們這些想要幫助建立一個公民教育、而且大眾參與的社會機制的人來說，這是一個機會，因為在玩電子遊戲的時候，人們都非常投入。我們在現實生活中要看到的正是這種投入的精神。”

在現實生活當中，人們常常要討論一些很難辦而且難以找到答案的話題。但是對電子遊戲的設計者來說，這可以是很有趣的。有一個假設的對手並且要知道對手會怎麼想，是“和平使者”這個遊戲的一個最基本挑戰。這個遊戲仿照的是以色列和巴勒斯坦之間的衝突。

“和平使者”遊戲的設計者是卡內基.梅隆大學的布拉克。他說：“我們留心一下有關戰爭策略的遊戲。很多人說：『打仗很富有挑戰。』但是仔細研究一下，就會發現，不同的群體共同生活在一起其實是另外一種挑戰。每個群體都有各自的打算，各自的目的，有時候這些打算和目的是互相矛盾的。”

*模擬處理地區危機*

像很多電子遊戲一樣，“和平使者”這個遊戲有好幾個不同的角色。跟其他遊戲不同的是，要贏得這個遊戲，要求你能夠充當不同的角色。玩遊戲的人充當以色列總理或者是巴勒斯坦權力機構的主席，而且還都得要處理像民意測驗、反對派人士和來自國際社會的壓力這些問題。

布拉克說：“開始這個遊戲的時候，世界上呈現一片混亂的勢態，充滿恐怖襲擊和以色列的軍事活動。但是當你開始取得一些成績的時候—–假如說你能夠取得成績的話，那麼那些混亂的局面就會出現改觀，暴力會越來越少，你會看到人們開始支持妥協、而且對方也開始對你的行動有積極的回應。”

一些基層的社會活動人士已經在利用電子遊戲來傳授民主社會裏的一個最基本的活動方式—-那就是“敲門法。”也就是說，社會活動人士到某個社區裡，挨家挨戶地去敲門，發動當地的居民來支持大家都關心的議題。納爾遜就設計了一個叫“組織起來”的遊戲。這個遊戲讓玩的人有一個假設的不用擔心失敗的環境，在這個環境下，他們可以學習到如何辨別人在表示要提供幫助的時候，是出於禮貌還是真有這個意思。

*幫助學生瞭解國際問題*

“遊戲變革”研討會還重點討論了年青人設計他們自己的遊戲的一些方法。在紐約市的一所高中的課後計劃“全球兒童遊戲規則”，學生根據他們選擇的國際問題與專業遊戲設計人員共同合作開發一個遊戲。

在這個項目中，學生們發明了一個以海地為事件背景的遊戲，探討了貧困和教育的關係乃至人權問題。這個遊戲根據五名虛擬家庭成員，在虛擬的四年中在工作、教育、健康和其它方面所做出的一系列選擇。然後這個小組研究了可能產生的結果。全球兒童在線領導計劃主任巴裡.約瑟夫說，發明那樣的遊戲不僅只是需要明白這些遊戲，而且還要明白他們所描述的那些複雜的國際問題。

*感受推動積極變化心情*

約瑟夫說：“當你開始發明一個遊戲時，你需要發明你要演示的這個東西的一個模擬系統或模型，如何看待一個系統，並且明白這個系統。有哪些組成部份？組成的要素是甚麼？它們彼此之間的關係是甚麼？在那個系統內你要做些甚麼，才能把這個系統朝一個方向或另一個方向發展？你要討論海地的貧窮問題還是達爾富爾地區的種族滅絕，遊戲提供了這類的知識。”

儘管可能很難客觀地衡量這些新的遊戲對現實世界產生甚麼影響，但是約瑟夫說，他們對玩遊戲的人本身產生了一個微妙而有意義的影響。他相信這些遊戲給年青人提供了一個重要的正面的方式來表達自我以及為建立一個更加美好的世界而努力的願望。約瑟夫說，年青人通過和他們的朋友一起玩兒遊戲並且在這個過程中引起公眾對某個問題關注，可以第一次體驗到為推動積極變化而努力是甚麼感覺。

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