由於明年(九十六年）國中基本學測將作文納入升學採計，國文作文，一夕之間翻紅，過去不受重視的學科，現在成了當紅炸子雞，成為補習業界的熱門賣點。尤其是今年大學學測成績出爐，作文﹝雨季的故事﹞，讓許多學生傷透腦筋，竟然有2771人作文拿了零分，比去年零分人數多了一倍。作文程度普遍低落，引起許多有心人士關注，更令家長們感到憂心不已。

最近就常被一些家有考生的朋友，問及這個問題，到底要如何加強孩子的文字表達能力？面對燃眉之急而急於救火的家長，最便捷的一條通路，似乎別無選擇，就是送到補習班去，尋他一個速戰速決的策略，看看能不能在升學競爭中扭轉乾坤。

根據個人觀察和經驗，一般人要在限定的時間內寫出一篇言之有物、文情並茂的文章，都不是一件容易的事，更遑論平日缺乏訓練又處在緊張氛圍裡的考生，絞盡腦汁，常常還抓不到要領。補習班的惡補，並非絕無成效，但不可諱言，那種訓練機制，流於僵化，寫出來的東西，往往是千篇一律的制式化內容，有的接受了補習班短期填鴨式的教法，還可能未蒙其利，反受其害。

一個很深刻的印象，就是多年前，筆者參與五專作文閱卷工作，當時聯考作文還沒廢除。有一次，大概是補習班老師事先做了猜題準備，讓學生死背後走進考場，結果考題出來，不符期待，有些考生就罔顧考試規定的命題，自己照搬費了九牛二虎之力才背熟的文章，明明題目是「近朱者赤，近墨者黑」，學生硬改為「談兩岸三通問題」，也有改為「下雨天」之類的抒情文的，洋洋灑灑，寫得再好，最終都無濟於事，擅改題目，一概零分計算。歷年來在大學學測作文中吃了鴨蛋的，很多就是這種自訂題目的例子，聽起來，令人啼笑皆非，但卻還是一個常有的現象。

也許有人會想，現在什麼不制式化呢？儘管教改多年，拼升學、拼績效的觀念依舊難改，教育評估經常用量化數據為憑證，難道不制式化？而以升學為導向的考試，更難以跳脫這種模式，作文走向制式化，又何獨不可？這裡並無意做任何批評，好壞對錯原來也是見仁見智，筆者只是提出個人的一點感受和想法罷了！

我總認為很多東西，諸如品質、文化之類，是無法複製，也難以速成的。一篇有深度、有意境的文章，必然是作者心血智慧的凝聚。要能真正反映對事理人情的成熟見解或深刻感情，恐怕還是得仰仗長期日積月累的磨練工夫，作文實力的展現，多半源自於平日良好的閱讀及思考習慣，所謂「養兵千日，用在一朝」，畢竟得天獨厚的才子型作家，少之又少，就是古往今來再有才氣的文章家，也都是勤於閱讀、敏於思考的，否則難保不會江郎才盡。

所以如果不是迫在眉睫的緊急情況，父母自己最好能有未雨綢繆，從長計議的遠見。與其給一個臨陣磨槍的訓練，不如在孩子小的時候就為他們營造一個良好的閱聽環境，這種環境，並不僅是提供一堆圖書或影像而已，父母本身也樂於參與，分享心得，既是引導者，也是學習者，陪伴他們一起觀察自然、閱讀好書，涵養靈性、激發想像，從小擁有美感經驗與人文關懷的熱情，這就好像給了他們一把萬能鑰匙，一旦對人事物象發生疑惑時會主動思索、尋找答案，不致於對生活周遭發生的事情缺乏判斷能力或是反應漠然。

這一切用愛心點點滴滴的灌注，沒有刻意強為，自然水到渠成，孩子在愉快的情境裡學習，潛移默化中，視野開拓了，心思敏銳了，不僅對口語或文字表達直接提供助力，更可成為終身享用不盡的資財。@*

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