【大紀元1月17日訊】(美國之音記者：捨佐2006年1月16日紐約報導)每年有幾千名外國學生來到美國大專院校求學。但是在紐約州的賓漢頓大學卻給全球教育增添了新的意義。

*吸引人的雙學位規劃*

國際研究及交流項目正在越來越廣泛地開展，但是賓漢頓大學的項目卻與眾不同，因為它和五所土耳其大學聯合舉辦了雙學位規劃。參加這規劃的土耳其學生大學一年級和三年級在土耳其大學學習，二年級和四年級在賓漢頓大學學習。

畢業的時候他們可得到兩所大學的學位。賓漢頓大學校長德弗勒爾相信，這種新的做法已經吸引了一些傑出的土耳其學生。

她說：“土耳其學生要通過激烈競爭才能進入大學。然而，進入雙學位規劃的土耳其學生能在同樣的時間內多獲取一個學位。他們既能加深對美國的瞭解，還能提高自己的英語水平。

有意思的是，我們一年級的學生在回國學習的時候幾乎所有的人都能在歐洲和土耳其公司內從事重要的實習工作，這是因為他們具備這種國際經驗、而且他們正在修這個學位。”

*引導學生開闊視野*

亞夫茲在土耳其安卡拉的中東技術大學學了一年國際事務，她也同意這個觀點。她說：“對學習國際關係的學生說來，到國外去觀察世界、得到一些國外的經歷，瞭解不同種族的人民以及他們對世界不同的觀點，是非常重要的。”

德弗勒爾校長說，土耳其是很合適的夥伴，因為賓漢頓大學有許多土耳其教師和學生。她認為這個項目也有利於賓漢頓大學的其他學生。

她說：“在目前的國際形勢下，這個項目是非常有用的。實際上，土耳其是一個重要的國家，它是個非宗教性國家，但同時它的人民大多是穆斯林。我們正在努力引導學生開闊他們的視野。”

*培養全球性領袖人物*

德弗勒爾校長一直在賓漢頓大學提高國際研究課程的要求，並努力從世界各地擴大招生。去年，由於賓漢頓大學在國際教育方面的成就，國際教育工作者協會為他們頒獎。協會的頒獎委員會說，賓漢頓大學正在為全球性社會培養領袖人物。

德弗勒爾校長說，她之所以如此致力於推廣國際研究在很大程度上是受了她自己過去在阿根廷學習的影響：“我在國外的經歷改變了我的觀點。在我擔任過的各個行政職務中，我都致力於擴展學校和學院的國際性教育。”

*專業課基礎課兩者兼顧*

這種雙學位的規劃目前還處於萌芽狀態。但是結合兩種教育制度在學術方面的要求已經成為最大的挑戰。這正是來自土耳其西部伊茲密爾的謝凱爾基索伊能發揮作用的地方。

謝凱爾基索伊在賓漢頓大學當了四年研究生，獲得了兩個碩士學位，然後參加這個雙學位項目的工作，擔任項目副主任。

他說，他瞭解兩種教育制度，這一點能幫助土耳其學生克服他們首先遇到的重大障礙：“在美國，所有的大學本科學生不論是哪個專業都必須修某些基礎課程。在土耳其是沒有的。但是在賓漢頓大學，他們必需修人文學和科學，他們還必須上數學課和美學課。”

這個雙學位項目提供國際事務、企業管理以及信息系統的學位，對國際事務學生亞夫茲而言，最難的倒不是她的主修課。

她說：“在土耳其，我們都集中上自己專業的課。我們只上歷史、國際關係和政治學課程。在美國，我必須修許多課，因為基礎教育課程是必修課，例如瑜珈課程，這在土耳其是沒有的。 我在修有關貝多芬的課程上所花費的時間比我的主修課還多。”

這可能會讓學生感到很煩惱。但是謝凱爾基索伊說，在這方面化努力還是值得的。他說：“除了從 兩個不同的國家得到學位之外，這個規劃的主要優點還在於使學生得到了在國外生活的經驗。

賓漢頓大學重視國際性，我們有來自不同國家的學生。我們的土耳其學生和那麼多不同國家的學生交往並一起上課。這是他們能帶回國去的寶貴經驗。我們現在生活在地球村裡，而他們就是其中的成員。”

目前大約有100名土耳其學生屬於這個雙學位項目。在今後幾年內，賓漢頓大學打算擴充到350學生。

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