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每個孩子都是人才〈第二章六〉學歷與學問

游乾桂
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廣播傳來碩士教育專班的消息,保証學成之後,百分之七十的就業率……心裡又是一涼。
輔導就業與就讀碩士何干?讀了碩士便一定能工作做好?或者不讀碩士便無一技之長?顯見文憑主義一事根本還存在很多人的心裡,很難消散,我們忘了一技之長,遠遠優於學歷。

人人都讀書與人人都不讀書何異?
無異矣,人人才華都一樣時,便難辨真假了;一條街,全數是博士,比什麼?還是真才實學了,但誰有真才實學實?

學歷與學問之辨便在於此?一個虛有其表,一個真才實學。
如果你是公司的老闆,希望新進的員工是高學歷的,還是真才幹的?
想一想,你便瞭解該給孩子什麼了?

舍勒(K.W.Scheele)是瑞典著名的化學家,瑞典皇家科學院的院士,在化學領域有卓越的成就;無機化學部分發現了氧、氮、氯、錳四種元素,同時製作磷鋑、氰化氫等數十種無機化合物;有機化學方面,發現了乙醚、甘油等百餘種化合物,代表作是《論空氣與火》,自小雖愛看書的他,父母生了十個兄弟,迫使他十四歲便進入藥店當學徒,這其中他進入哥德堡圖書館,大量閱讀關於化學方面的書籍,經常在寒冷的房間裡通宵達旦苦讀,廿一歲便嶄露頭角,他在廿八歲至三十三歲的五年間,把化學的才華發揮得淋漓盡致,一七七五年二月四日,全票通過他成為院士。他是一位依靠自修,堅持實驗的無學歷的學徒化學家。學歷在他身上並無作用,倒是學問成就了他的一生。

道爾頓(John Dalton)是另一個自學成才的英國化學家、物理學家,由於家境貧窮,他唸完小學便輟學,十五歲開始自學物理與化學,三十七歲創立了科學原子論,將物質結構的研究,推向另一個新的境界,他戈表作《化學哲學的新體系》在四十二歲時完成。他先後獲選為英國皇家學會的會員,曼徹斯文學哲學學會的會員,法國巴黎皇家科學院院士,德國慕尼克皇家科學院院士等等,是近代的化學之父。道爾頓把他的科學成就歸功於堅持不懈。

學歷與學問,基本上大不相同。學歷只是一張紙,頂多十幾年便可以取得,或者只要有錢,不必讀,也可以擁有,這樣的讀書,讀不讀其實都一樣,永遠只是讀死書,注意力只在行與行之間;學問就不相同了,必須動機,喜歡,有興趣,一輩子做同一件事,而且樂在其中,才會有學問了。

學歷,花二十年,讀一讀就有。
學問,花一輩子,日讀夜想才得。
學歷,只讀學校裡的小書。
學問,讀的是宇宙的大書。
學歷,有涯。
學問,無涯。

讀了那麼多書,但是只要一站在樹下,我便發覺自己很無知。
它為什麼長大平地,不長在高山?
樹上、樹中、樹下的生物有何不同?
癭是什麼?

書裡裝的智慧實在好少,宇宙多大,讀了很多書,還是懂得不多,所以常常讀、天天讀。
但,學歷並非一無是處,有了它至少有一點成就感,有一點自信,有一處足以向人道也的東西,但它絕非人生裡唯一的依靠。

有位專家相信,沒有學歷是不成的,我猜他是同意英國作家托馬斯.富勒在《聖地與世俗地》裡的一段話:「知識多數來自那些使印刷商賠錢的書籍中獲得的。」他可能忽略了學歷不等於學問,我們該教孩子的是,做學問的方法,而非得學歷的技術。

如果有人既有學歷,又有學問呢?
我想邀你一起給他喝采。@
(//www.dajiyuan.com)

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