如果有一天,山裡的孩子真的來到海邊,會發生什麼事呢?我猜有的孩子會好奇地伸出右腳,試探海水的溫度。有的孩子會脫光衣服,縱身一跳,激起興奮的浪花!然後,站在海邊,回頭望著他們生活的地方,抬著頭說:「那是我們住的山上」!而往前一眼望去,海的那邊,像是沒有盡頭!
下午放學之後,低年級的老師帶著小傑與小玲兩兄妹進到支點教室。老師在一旁跟我說著兩孩子的狀況,以及可能需要的協助。老師對於孩子的疼惜與瞭解,讓人能深刻感受得到。
沒多久,孩子對於教室不那麼陌生了,就走到能畫圖的角落,拿起色筆跟紙畫了起來。我坐在一旁,靜靜地陪著他們。兄妹兩像是有默契地,第一筆都在圖畫紙的中央,橫著畫了一條水平線,上面是海,下面是陸地。這條線,像是生命的重要依靠,給孩子穩定而安全的感覺。
「你們去過海邊嗎?」我好奇的問道。
「沒有。」兩兄妹異口同聲的回答。這裡的孩子,很多從沒離開過山上。
「老師,你有沒有去過海邊?」換他們好奇的看著我。我點點頭。
「海裡有沒有鯊魚?」「鯊魚會吃人,對不對?」「電視裡有這樣演,海裡有鯊魚。」「海邊有貝殼跟沙子對不對?」一連串來不及回答的童言童語,拼湊著他們對於「海」的想像。他們一邊說著,一邊也用手上的畫筆,讓這些小生命「跳」進圖畫裡。
在他們畫完手邊的圖畫後,我一手牽著一個孩子,陪他們走路回家。孩子的叔叔坐在門口,兩腳因為喝酒而愈來愈嚴重的痛風,而必須拄著拐杖,行動很不方便。我試著慢慢解釋在學校裡的「支點教室」,以及這可能可以給部落與孩子帶來些什麼。家裡的擺設簡陋,反映著一種緊迫的生活境況。住在隔壁的阿婆也坐在客廳裡,告訴我她因為車禍而必須長期休養的故事。孩子的爸爸可能是喝醉了,躺臥在沙發上。坐在這裡,感覺眼前的景象跟時間,全都靜止不動。
「為什麼不去找個工作?」「為什麼會一直喝酒?」這樣的問題不斷冒了出來。但眼前景象的背後是什麼呢?加在他們身上結構限制,是我未曾經歷過的。這些囿限不只是山上山下的距離而已,還有經濟上與資源上的落差。這在部落裡頭不會是特例,也即將考驗著部落裡慢慢長大的孩子。
走出門外,我跟兩兄妹坐在石牆上,繼續說著我們對於「海」的想像。離開時,孩子們還是拉著我的手,像是要再次提醒我,不要忘記帶他們去海邊的事。帶著部落的孩子到海邊,也許並不困難;但孩子如何能看到這世界豐富的面貌與可能,是我心裡正在想的事。
如果有一天,山裡的孩子真的來到海邊,會發生什麼事呢?我猜有的孩子會好奇地伸出右腳,試探海水的溫度。有的孩子會脫光衣服,縱身一跳,激起興奮的浪花!然後,站在海邊,回頭望著他們生活的地方,抬著頭說:「那是我們住的山上」!而往前一眼望去,海的那邊,像是沒有盡頭!
就這樣,山與海,也會因為孩子的生命律動,而樂聲悠揚!(//www.dajiyuan.com)