在心理學家的眼中，「偷竊」是八歲以前的一種「特殊語言」。「媽!小明偷了我的忍者龜！」、「小咪偷了我的龍貓！」有時就連自己的弟弟，他也會指責道：「弟弟是小偷，他偷了我的恐龍故事書，不要臉」！

如果孩子東西被「尚未」了解行為規範的孩拿走了，該怎麼？

•幫助孩子了解原因：讓孩子用聯想方式，推測別的小朋友拿他東西的原因。 會不會因為小咪太喜歡龍貓，但又沒有錢買，只好把他「借」回去玩幾天？等孩子相信是這個原因之後，再再提醒孩子去要龍貓時，可以這麼說：「小咪你昨天「借」走我的龍貓，再給你玩幾天就要還我了，因為我也好喜歡它」。或者問孩子願不願意把龍貓送給小咪。

孩子失去玩具，就像失去朋友一般，他在乎的往往不只是那個玩具。而是朋友被剝奪的感覺，父母有必要幫他解決心中的委曲，讓小孩知道別人不是故意偷他的東西的，爸爸媽媽明白他受的委曲。

•邀「小偷」參加你們的家庭聚會：任何孩子都不是天生的小偷，他們一部份因為「認知」能力尚未發展健全，於是分不清楚你的、 我的、 他的才會屢屢順手牽羊。另外有一部份的孩子則是因為「缺乏父母的關愛」，才會習慣性的偷竊，作為「反抗」的手段。

給這種孩子一些「關懷」吧！也讓孩子明白，人與人之間，可以多一些的體貼，少一些的對抗。你的「示範」會使孩子更窩心的對待朋友！

•如果孩子不知誰拿了他的東西，何妨和他編一個「龍貓歷險記」的故事，讓孩子想像他的龍貓也許只是偷偷離開他，到很遠的、很遠的地方去冒險了，至於會發生什麼事情，請你和孩子 一起動腦筋吧！也許你們會因此創造一個有趣的「童話故事」。

這就是心理學家所說的「故事療法」，透過說故事、聽故事的方式，將心中的委曲、憤怒、不滿一一消弭殆盡，如此，便能夠還給孩子一顆清朗的心。

摘自: 游乾桂著作《別讓童心去流浪》一書@
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