【大紀元9月17日訊】河南女教師吳玲，在她逝世后獲得了這樣一些殊榮：溫家寶總理做出批示：“中學教師吳玲事跡感人，應該廣泛宣傳。”接著，國務委員陳至立、教育部部長周濟也對這位女教師作出了批示。人事部、教育部追授她“全國模范教師”榮譽稱號。稍早些時候河南省追授她“五一”勞動獎章、省“三八”紅旗手榮譽稱號。

獲得如此高的評价和榮譽，足見她的事跡非同一般，非同一般的事跡，如果不是臨危赴難，必定非一日之功。她的事跡与路遇不平，拔刀相助、抗洪搶險等犧牲的英雄不同，這些英雄的事跡的偉大性產生于一剎那間，他們在平時大多很普通，等到人們發現他們內心深處的偉大時，他們已經死去，他們的死，是對其偉大性的實現。雖然這對一個生命來說非常遺憾，可是活著的人只能用在他死后高度評价的方式來寄托哀思和表達崇敬之心，而在其生前，無法對他們做出全面的評价

對于吳玲老師就不同了。

她不是因為死才實現了她的价值，她的高貴品質天天都在不斷地實現和積累著，她和上述那种英雄的區別就在于，她不是因為死而偉大，而是因為生才偉大。

對于這樣一位感人的教師，直到她死后，我們才發現她的高貴品質，才給予她恰當的評价？這种遲來的榮譽和評价，對她還有多少意義呢？

對于吳玲老師，她已經無法知道別人如何評价她了，我們所做的一切，對于她都沒有任何意義，只不過是對生者的聊以慰藉而已。

對好典型不能及時地給出評价和肯定，使之獲得應得的名和利，就難以避免地會產生副作用：首先，我們失去了使典型產生示范作用的机會。兢兢業業和具有愛心的人被社會及時、明确地認可和稱頌是使好典型產生廣泛作用的唯一途徑。其次，她在死后得到的這些榮譽，使人們難免會產生一种即使再努力，也大不了象吳玲老師一樣，死后才會被人承認其价值的想法，從而降低人們努力爭取進步的積極性；第三，反映了教師行業評价體系存在著不公和漏洞。通過現在媒體報道的事跡來看，她的行為已經超出了一般的教師很多，其感人的程度也是十分強烈的，對家庭、單位包括領導在內的所有人的影響也是深刻的，可是為什么就沒有一個領導把她的事跡向上級報告和向媒體報道出來呢？

看看我們的電視和主流媒體，占据版面重要位置的几乎看不到象吳玲老師這樣的平民百姓活著的時候的杰出事跡的報道。學校的教育體制總是在追求高分和高錄取率，不惜為了追求高分而把成績較差的學生拒之門外，更有甚者，陝西最近一位十四歲的小學生因為報名連連遭拒而服毒自殺。

一位如此优秀的老師，直到离開人世，人們才愿意表達對她的敬仰之情，可是現在給她多么巨大的榮譽，都已經顯得太遲了，我們難以用這遲來的榮譽來彌補內心對這位老師的愧疚之情，我們不禁要追問：她在生前難道就沒有資格獲得這些榮譽嗎？這些遲來的榮譽，還是榮譽嗎？

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