【大紀元2月9日澳洲訊】一項名為《教學的時間，學習的時間》的研究發現，家長們對目前術語繁多，枯燥冗長的學生學業報告感到困惑不解。對此，教育部長Andrew Refshauge博士宣佈本州43萬公立學校學生將從今年起使用新的學業報告。他說：「我們會讓家長很容易瞭解到他們的孩子在校的發展情況。過去，一些學業報告過於技術化，不能給父母提供他們想知道的信息。」

悉尼大學教育專家Ken Eltis教授 和Stephen Crump副教授為該項研究走訪了24所公立學校，期間調查了160名負責人，145名教師和29位家長，並檢查了450項書面報告。研究指出，儘管校方的用意是好的，但由於學業報告中使用了「做報告式的語言」，而顯得「過於複雜，使家長們不易理解」。家長們常常被「含糊而冗長」的報告弄得摸不著頭腦。

研究還發現從90年代中期引入的新的教學大綱也使教師承受了巨大的工作負擔。教師們被要求以從未有過的方式詳細記錄每個學生的進展情況。他們要寫學生評語和檔案，包括每個學生在班級中的學習情況，作業樣板要按照「優秀、有進步或進步不明顯」等標準分類標記。

Eltis教授說：「這種做法遺留了很多問題，令人費解。因為每一類別的概念都不是很清楚。」家長們反映他們被這些變化弄得暈頭轉向，比如學業報告的用詞和報告的規格，通常使他們無法得知他們的孩子在學校裡學到了什麼。

針對上述問題，教育部長Refshauge博士說新的小學學業報告將：1、對學生的優、缺點有一個清楚的描述。2、強調學生在英語和數學課程方面的進步情況3、便於在學生升學甚至轉學的情況下跟蹤瞭解學生的學習情況。
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