【大紀元12月3日訊】(大紀元記者正心編譯報導)學生們很一般的數學成績使州政府考慮要採取不同的傳授教程與方法。目前新州的孩子們在數學上遇到的麻煩是，無論運用過時的，現代的，還是日常的數學方法，結果總是學生們在備受矚目的四年級和八年級的技能考試中，語言學科明顯地比數學成績高。

　　根據州裡這個月發佈的數據顯示，四年級在數學和語言學之間的學分竟相差10%，大約72%的學生數學及格，82%的學生語言學及格﹔八年級的及格率低於62%，而語言學是72%。孩子們上中學後問題就更明顯地糟糕了，2004年的成績還沒出來，但是在過去的幾年裡80%的高中考生順利地通過語言學考試，可是只有66%的學生通過數學考試。正如教育部的助理長官Richard Ten Eyck說的，數學成績不好已不是甚麼秘密。

　　由於受各年齡段之間差距的困擾，教育部官員要求採取指派專門小組來對付這個問題。官員們希望這一努力能夠成功，像他們早期在閱讀和寫作上付出很大努力就會取得直線上升的好成績一樣。然而，一些人提倡傳統的基本技巧﹔一些人認為取決於教師的再教育。已經與好幾個學區共同工作以期提高數學技巧的新州數學教師協會主席，Rowan University 大學的數學教授 Eric Milou 說，「必須要研究一下數學到底該怎麼教」。

　　有關部門11月底的有關年會上也要求州內所屬的學校理事會訂下15-18名專門小組的人數，儘可能地列出小組成員名單。現在很多學區已經開始修訂教學課程，從最低年級開始，延長數學教學時間，重新培訓教師。

　　新州城鎮Washington Twp.一個學區裡採用了叫每日數學（Everyday Math）的課程教材，通過一系列的活動與遊戲向孩子們介紹代數與幾何概念，而不是反覆背誦乘法表格和公式。也有學區引進了一個類似的課程叫關連數學（Connected Math ），著重通過給學生們出問題讓他們通過研究公式得到答案。這是一種鼓勵學生在解決問題之前先分析問題的方法。還有中學讓學生們在畫圖表學幾何座標，讓學生們量胳臂的全長和高度，說這不是講課，這是在實際動手操作。學生也說喜歡通過思考解決問題，被難住然後找到正確答案。

　　但是目前每日數學在其它州是有爭議的。例如加州國會議員拒絕資助該計劃。新州城鎮Washington Twp.和許多其它學區，包括城鎮Montclair 和城鎮Newark 倡導者相信，從解決問題的觀點出發更好，它使學生們能更好地理解數學及其日常生活的關係，使其對以後需要更高水準的推理技巧打下更好的基礎。

　　一些家長很難理解這一方法。有些人以為要重新開始學數學。也有家長認為開始時很擔憂，因為這和從前上學時不一樣，但是孩子似乎很合適。現在看計劃的結果還為時過早，但是要讓學生們取得更高的成績，喜歡數學，對這一學科有自信心。

　　一些人認為孩子們沒有基礎訓練和重複記憶，不會掌握多項乘法和加法基礎，是令人擔憂的，他們懷疑小學教師是否有足夠的準備去教授更高級的數學理論。應用問題解決教學方式的學區指出，該方法與新州技能考試衡量的思考，推理技巧更具一致性。

　　教育部的Teaneck 則表示，專門小組不會向學校強加任何特殊課程。但是希望小組根據過去取得的成績確定課程計劃和提出相關建議。Mississippi 數學家Robert P. Moses，這個城市學區開展提高少數族裔代數課程成績的發動者，在高中已經建立了成功的模式，發明了獨特的非傳統教學課程。但是，他說除了調整數學教授方案外，各學區還要重視班級大小，教師的準備情況。其中縮小班級規模，延長授課時間並要求教師每隔一天集體教研備課，「並不只是如何取得一些更好的成績，更重要的是有個真正的改變」。 ◇
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