【大紀元11月13日訊】
中國人需要學英文嗎？要。學英文會很困難嗎？不會。
不學英文的後果如何？得「自閉症」！自閉於兩洋五大洲之外。
二十一世紀已無所謂的「鎖國」政策，但「鎖人」狀況仍然存在，只是這一把鎖是「心鎖」，而且是自己加裝的。
心鎖是無形的，「無形鎖」要用「無形鑰」開，自己的想法就是無形鑰，因此我們必須改變自己對英語的看法。
以前共產黨最愛流行的口號是「工人無祖國」，但此一世界大同的理想始終未能實現，各國的工人仍然血濃於水─不管自己住哪，只認「爹娘的祖國」。曾幾何時，隨著科技日新月異，「網路無國界」的時代卻真正臨頭了！
要在網路上狂飆無阻，大前提是要辦到能「掃視」英文！查起資訊來就像狂風掃落葉，瞄一眼就知道要不要跳頁。常作此種眼球動作者，不會速讀也難。
英文就是網路通行證，只要懂英文，網路雖大，「任我橫行」，否則就只能瀏覽華語網站。不少鐵齒人士堅持到底說：「華語網站的資料夠多了，一輩子看不完，哪有心神再涉獵其它？」所以說鎖國政策「沒了（ㄌㄜ‧）」，而無形心鎖─「沒完沒了（ㄌ一ㄠˇ）」。
無法上英文網站查資料終究是路障，在網路上行走猶如四面楚歌的小可憐，八方交通都立起紅色禁制標誌，而秉持華族阿Ｑ精神保證不能解決此一難題，只會從「慢性大頭症」演變成「終身自閉症」。
到底是哪些國家有先見之明，早早學英文，而且開花結果了呢？新加坡和香港是最早重視英語的華人國家，菲律賓和馬來西亞是最早重視英文的亞洲國家，他們之所以重視英文，是因為他們沒有老大心態，早就認清自己在世界叢林中的角色；而龍的傳人卻老以為自己仍在天朝，怎能低聲下氣學起藩屬或洋鬼子的豆芽菜，大大勞民傷財搞這種動搖國本的事體？
話說十幾年前，獨自搭西北航空赴美留學，空中小姐送來餐點，胎裡素的我想從成分標示看出是否素食，以免吃錯東西導致上錯天堂投錯胎！好幾分鐘過去，飢腸轆轆卻仍滿頭「霧煞煞」，左邊一位看來像黑甜糕的馬來西亞華僑即刻自告奮勇解讀，不但哪樣能吃，哪樣不能吃，兩三下水落石出，還擔心我沒有足夠東西吃，把自己的素食餐點推到我的餐盤上，把我不能吃的食物全接收過去。的確，血濃於水，華人在任何地方都幫華人的忙，感動之下不免展開國民外交，相見恨晚攀談不停。我發現此君只有十八歲，剛高中畢業，要到美國科羅拉多讀大學，她的英語「溜」得不得了，而我這個要讀教育研究所的人，程度不過爾爾。用腳趾頭想也知道，若要做國民外交，一定不如她；若要作跨國生意，也搶不過，何況人家早早立志要讀國際貿易，真乃華裔之光。
驚嚇之餘，肅然起立，藉著到洗手間名義左顧右盼，不是為了要顧盼生姿─當年只二十幾歲，當然更不是為了要大喊救命─有失體統，而是想要了解一下自己置身何處─莊敬自強，處變不驚，慎謀能斷？果然是上過幾年軍訓的正宗寶島才女沒錯，處事有節，進退有度，觀察有方。
話說寶島才女扶著額頭睜開火眼金睛一看（有點像孫悟空），不得了，滿座都是喝香檳，鼻子高聳入雲霄的「阿篤仔」，證明自己並沒坐錯班機，於是繞行一圈如儀，差點沒被當作空服員遞毯子去了，回座後赫然發現右座還殘存一個皮膚白皙、文靜典雅的東方美女─剛才忘了看，大概右眼近視重。
趕緊發揮外交家本色(也許應說調祖宗八代本性)，打聽起此人的來龍去脈。雖然不曾在調查局任職，也查出這女孩是日本人，大二英語系，休學到美國讀一年英文，她說起英文來，帶點日本腔調，但仍能侃侃而談，不失流利，更重要的是，她不論風度或氣質都像來自上流社會，且面容「水」得像電影明星中森明蔡！這個發現，又讓我大驚失色。
下了飛機，要出美國海關時，一個黃種人走過來飛快地對我咕嚕了幾句，我愣頭愣腦會意不過，他立刻換上和顏悅色的香港國語腔，招手說「來來來」，當然不是看見苦海孤雛叫我跟他回家，而是說：「行李放這」，他手指輸送帶。
故事的後半段，當然是─因天朝沒落暫隱番薯島的龍女自此發憤圖強，不但想反敗為勝，而且野心大到要「超英趕美」！這就是Dr. Eternal Yen的真實故事，也是當年糗事說不完。
這篇文章的用意正是要教您如何超英趕美，只要您有決心、有方法、有計畫，又能夠持之以恆，您的英文單字量將多到讓洋人大驚失色，君不見美國拼字冠軍都是華裔？！蓋英文比起中文來，實在好學太多。
識時務者為英雄，不識時務者為狗熊，此乃歷史通則！近幾年中國大陸很重視英文，並掀起一股學習英文的狂潮，成績斐然，一般學生的英語水平要比台灣學生高很多。台灣這幾年也從想「開」到總算想「通」，在課堂上不再花力氣指導學生怎麼唱「反共復國」歌，開始改唱耶誕曲〈平安夜〉，更重要的是從此認清自己的地位和新加坡、香港極為類似，人家是怎麼屹立於世界狂瀾中而不倒的，寶島就要「劍及履及」，趕快有樣學樣，以期從吊車尾的位置力拼到迎頭趕上。
朝野一致結論：台灣年輕人不得不學英文，於是政府開始力推全民英檢，規定凡中小學的年輕教師師都要通過全民英檢「中高級」。這個規定要普及到幼稚園和托兒所教師，恐怕為期不遠！幸好，應該到最後還不至於演變成：沒有通過全民英檢的人一律──不得生小孩！
「人無遠慮，必有近憂」，難道我們要坐等石頭從天上掉下來砸到小腳，才想到要解開裹腳布，改穿健步如飛的大靴嗎？
雖然全民英檢無孔不入，但如火如荼從上推行到下的結果是得到六個字：全民孔懼英文！
針對這股流行病，我開的處方是：台灣人應撥出時間慎重思考如何(how)學英文，而不是學什麼(what)英文。「如何學」應該走在「學什麼」之前，方法會影響內容和成效，所以我在這篇文章中要反覆思辨這兩個議題。
對一個以中文為母語的國家，要進到成為真正的雙語國，最好的辦法莫過於盡量把大部分印刷品或教材用雙語印製。好奇之心人皆有之，看久了母語後，也會把眼光移到另種語言，想知道葫蘆中賣什麼藥。
聽說過那種一天到晚看外語卡通影片，到最後竟然懂外語的神童，這並不是不可能的。因為兒童的聽力本來就很好，兒童是靠聽力學母語的，只要給她他聽的環境，她照樣聽學外語。
也聽說過，迷上日本漫畫，竟無師自通學會讀日文的怪胎─我有個英文超破的學生就是如此。也有太愛吃日本料理，只好自行設法看懂日文食譜的愛吃鬼，不，應該說大廚師。
幾年前去了法國巴黎一趟，滿街都是法文市招，只好展開求生本能，果然沒幾天就搞懂一些好幾年搞不通的法文。
我的侄子在牙牙學語時，有一個講英語布偶，壓到按鈕就會講英語，結果侄子竟然一天到晚在重複布偶講的那幾句話：I love you. Good boy! Good girl! Splendid!
老家從來沒有人教他講半句英語，也沒人知道他成天咕嚕什麼，他會講的中文不超過五句。直到我有一天回老家，發現他講的居然是：I love you！雖然咬音不準，但腔調和老外無別，大約老外的嬰兒也是這麼說的。
這證明，小朋友對母語和外語並沒有分別心，二種語言對她來說都是新語言，同樣難，也同樣容易！小朋友對二者的發音同感興趣，會不分彼此地模仿。但等他再大一點，他就會知道英語是外語，如果再感染到週遭之人的恐英文氣氛，他很有可能就再也不碰英語了。
因此，錯過鑽石般寶貴的牙牙學語習時間，實在是天大浪費，也是極為不智的！
對大點的小孩，如國小學童，若想不費力地引發其學習英語的動機，就是讓她的視覺曝露在大量英文資訊前，而且要趁早，越早越好，在他的英文恐懼症還沒有併發之前，在她還沒有察覺英文是外語之前。環境和生活英文的效果，遠比課堂上老師的諄諄訓誨或嘮叨不停，還要有效得多！
但是我碰到的第一個困難，卻是家長不願意購買英文教材和教具，尤其我選定的教材通常都在美國本土才能買到，不但教材費用昂貴，而且運輸不易，而台灣的英語教材卻不一定適合我在課堂上使用。
之所以要從美國買教材的理由，無非正宗的理由，少林武功就要從少林寺學，英文母語人士自有對付英文的訣竅，它山之石可以攻錯，既然「最終」要取洋文，就要「早讀」洋經！如果我們老讀中國人編寫的貼心簡化英文教材，很可能讀了很久之後，還是沒辦法讀道地原文。
我主張並非只在英文課堂上使用英文課本，即使是數學課，也可以使用英文課本，數學課本上的英文通常比英文課本簡單許多，看來看去，無非那些專有名詞和固定句型，那麼為何不讓小朋友使用英文版的數學課本呢？最簡明的英文就是數學氏英文，數學氏英文的特色是結構簡單，條理分明，句法漂亮。
用英文版的數學課本還有一個好處，就是喜歡數學的學生往往討厭英文，或者英文不佳，但透過英文版的數學課本，原本是數學愛好者的學生，也不得不讀英文了，這不是一舉兩得嗎？
我們需要停下來思考一下，在我們的生活環境裡加進英文的辦法。否則急急忙忙，緊緊張張地到處補救英文，效果有限，又容易滋生挫折感。
吾人置身在一個瞬息萬變的社會，辛苦地學英文，是為了什麼？
為了吸收第一手資訊，搶得先機！
如果凡事都要等到人來翻譯，那就太慢了，譯的人要趕譯，讀的人要等讀，這都太痛苦了，何不自己學呢？
想想看：如果我們住在一個小村裡，鎮日裡講閩南語或客家話，但只要一出村子，外面的人都講國語，結果我們做任何事情都要請人翻譯、等人翻譯，生活將是何等不便啊！同樣的，我們只要一走出台灣，外面世界的人都講英文，我們又將如何自處呢？請看看地球儀，就知道我們需不需要懂英文！
看過一篇「人本基金會」論英文教育的文章，說學英文的目的並不是為了和外國人交往或者搬到國外去住，而是為了要吸收英文資訊，然後推論英文的「讀」比「說」重要─我勉強同意前提，因為我嗅到一股民族主義的氣氛，但推論則委實不敢茍同！
我們有可能終身都不會搬到國外去住，也不一定有機會和外國人交朋友，但這並不能保證：我們永遠不會出國旅行，或者在生意上必須和英文母語人士往來。網路上使用英語姑且不論，每天的生活真相是：我們不能避免看英語電影或書刊，看看《哈利波特》和《魔戒》這兩部電影賣座之好的程度吧！我們甚至不能避免使用有英語標示的外國進口產品。中國駝鳥必須盡快把頭從沙子中拔出來，張大駝鳥眼看看這是什麼時代，什麼世界了？
任何語言都是「雙軌」的，有文字，就有聲音，不能捨棄任何一種，否則這個語言會變成死的語言，猶如古希臘文和古埃及文，或古梵文，沒人知道當初是怎麼唸的，這種語言只剩下符號，沒有聲音，現代人充其量也知道它是怎麼寫的，而且不怎麼有興趣學習這種死的語言。
聲音能夠增強對語言的記憶力，離開了聲音之後，我們很難學會那個語言，這就是語言和圖畫最主要的不同：語言不只有線條，也是有聲的！
(待續)
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