（續上期）正因為每個節目背後都有它要傳達的訊息，而這個訊息被接收之後，經過時間的累積，會形成個人的價值觀，因此父母更要小心檢擇適合的電視節目，以免五光十色的不當資訊，入侵孩子純淨的心靈。

珍視我的價值 別把孩子交給電視

彥玲老師勸諫家長，切勿不經思考地讓電視成為孩子的「最佳保母或最佳老師」。「好好靜下來十分鐘甚至是十秒鐘，好好聽聽你內心的聲音，你真的沒有空、沒有時間嗎？你現在把孩子交出去了，但是你以後要花多少時間再把孩子找回來？」

在談夫妻關係時，彥玲老師也會聽到一些太太抱怨先生都看電視不看她。彥玲老師提醒當太太的：「那妳就先得要返本歸真，看見自己真正的美好。也學會有效能的溝通，將自己的善良美好分享散發出來。因為一個人能發現自己內心的光彩時，就不會外求聲光刺激，埋怨別人不尊重或不體貼。」

所以太太宛如一朵馨香的鮮花，在她旁邊的人都可以時刻陶醉在這樣的芬芳裡，那麼先生怎麼會捨得轉移他的視線呢？相對的，也請做先生的想一想該如何當一個稱職的護花使者。

拋開電視 生活更精采

電視單方面的、灌輸性的資訊，不但有損孩子的主動性與創造力，也容易養成孩子眼高手低的習慣。拋開電視，要如何消磨時間呢？彥玲老師第一個建議是「講故事」。從小因為家境匱乏，沒什麼課外讀物，所以造就很多講故事的能力。有了孩子後，「講故事」成了彥玲老師與孩子間最大的樂趣之一。往往隨手一編，就是一個精采的故事：「其實編故事有很方便的方法，只要把權威的角色放下來一點，承認孩子其實也非常的聰明，孩子跟你就可以一起說故事了。」

許多研究都證明幼兒的確擁有語言理解能力。然而他們接受的或許不是語言，而是更精細的聲波振幅。有一回，彥玲老師抱著自己剛出生的老大，看著陽光灑落在他的身上，形成一幅很美的畫面。她臨時起意，想測試一下自己學過的理論，就對孩子說：「我覺得你很帥。」想不到才幾天大的小孩，竟然應答似的「嗯」了一聲。彥玲老師提醒家長不要以為小小孩根本聽不懂大人的話，萬一孩子真的聽得懂呢？那豈不是浪費了這段美好的時間。

相信孩子具備聽懂的能力，就是把長久禁錮自我的權威放下。一旦放下權威，就會感覺到身體變得比較柔軟，肩膀不再那麼緊繃，腦袋開始聰明起來，就會有很多的故事從自己的生活中跑出來了。

從遊戲與互動中成長

彥玲老師的老大到現在還會主動跟她說：「媽，妳記得妳以前跟我講過什麼，我的反應是什麼什麼。」因為一個成功的故事是屬於雙方的。孩子不僅記得別人講了什麼，還會記得自己的反應，這個時候孩子就會很清楚的明白生命價值的美好，又具有自發性的部分。當他有了這樣的信心與認識，就會擷取他生活當中跟他有關係的事情而滔滔不絕的創作下去，故事就有如泉湧般源源不絕了。

互動當中，彥玲老師擅用的是「問問題」，舉個例子，有天晚上她與兒子在電話中的對話如下：

兒子：「媽媽，我今天……嗯，數學……非常……反正就是很那個啦！」

媽媽：「那到底怎麼啦？」

兒子：「六十二分啦。」

媽媽：「那你自己的感覺呢？」
（對孩子來說，感覺可能不是很好）

兒子：「很不好。」

媽媽：「那你一定是想要很好的感覺。所以你一定可以告訴我有什麼樣的方法可以解決。就算是你自己做不到的也沒關係，我們一起來看看如何克服。」

最後，兒子提出他解決的方法，就是「媽媽你回來之後幫我複習」。

我們到底要提供孩子什麼樣的教育？

彥玲老師強調：「不是因為我是專家，我的孩子成績很差，所以我覺得很沒面子，變成他是為我去讀書。」讓孩子很清楚這個感覺是他自己的，他有權利為自己去負責，而大人不但是他的榜樣，而且還是魅力活力四射的啦啦隊。

最後，彥玲老師語重心長地說：「二十一世紀的教育真的要把『善』這個字放進去，讓孩子能夠很清楚的去善待自己、善待別人，善待整個環境，這應該是教育的本質吧！」（全文完）

（本文受訪者陳彥玲曾任台大醫院兒童精神科研究員、政大教育學程特殊教育召集人，現為台北縣市教育局教師研習教授）

資料來源：教育廣播電台「媒體觀察站」節目。

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