【大紀元10月13日訊】〔本報自由時報記者╱綜合報導〕兩名男學生疑似為愛爭風吃醋，酒後相約亡命決鬥，卻造成兩人共赴黃泉悲劇，國立嘉義大學輔導與諮商研究所所長吳芝儀表示，英雄難過美人關，不分年齡與身分，但學子的感情糾葛，常因美化、執著愛情神話，迷失自我走上極端。

吳芝儀感嘆，該起青春悲劇，開始是以愛她出發，最後的互鬥其實重點不在該名女生，事件投射的是學子在自尊面臨挑戰時，以極端的手段壯大自我的尊嚴，葬送兩個青春正盛的生命。

吳芝儀認為，「當局者迷、旁觀者清」，當當事者陷入泥淖無法自拔，周邊師長、同儕與父母的支持力量很重要，肯定、讚美當事者的其他專長，讓其找回成就，脫離自尊被打擊、挫敗情緒的牛角尖，才能避免更大悲劇。

吳芝儀說，學子對外界在乎的眼光及對同儕的依賴，遠超過成人的想像，他們無法忍受被當作孬種、「卒仔」，常常以危險或失控的行為壯大自我的尊嚴。

校園風行的生命教育，教導孩子尊重生命，但生命過程中最重要的「我」卻不見了，吳芝儀認為，學生因不了解自我、不肯定自己，談「尊重生命」太沈重，也太遙遠。

吳芝儀表示，「自我」過度膨脹與萎縮都不是好事，透過教學設計，「肯定自我、尊重別人」是可以學習的，她建議國中小加強心理教育，從小教孩子與自己相處，覺察自我情緒，分辨好情緒與壞情緒。

中正大學心理系副教授翁嘉英則認為，此為自我認知不足及兩性教育不齊全的後果。她表示追求女性的方式很多，可以比較學歷、家世以及外表，但是兩名男學生卻以較勁膽識企圖決一勝負，顯見兩人的自我認知不同，已不單純僅是感情處理上的缺失。

翁嘉英解釋，廿多歲年輕人正處於「認同危機」階段，不知道自己的優勢是什麼、也不了解未來要做些什麼，歸咎原因在於課業壓力要求下，讓孩子沒有時間、也沒有機會自我了解，因此無法適時建立自我認同及定位，當然在面臨處理事情時，不懂得藉由自己的優勢來贏得美人心。

三角習題 妒恨演變殺機

〔本報記者╱綜合報導〕「在對的時間，遇到對的人」，是感情最完美境界，但不是每個人都能如此幸運，校園中戀愛學分遇上「愛不對人」、「先來後到」棘手問題，變成象牙塔中悶燒的愛情風暴，幸運者透過專業輔導重生，闖不過情關的年輕生命，被愛情烈燄吞噬、紋身。

民國八十七年3月清華大學「王水」情殺事件驚動全國，研究生洪曉慧與同班同學許嘉真，同時愛上該校研究生曾煥泰，難解的三角習題不僅女方友情生變，也讓因妒生恨的洪曉慧埋下殺機，兩名學業上的資優生，過不了戀愛學分這一關，許嘉真死在好友手中，洪曉慧則被求刑十八年。

今年雙十國慶前夕，中山大學碩士林偉盟疑因追求已有男友的學姊不成，深夜守在學姊住處外，趁其回家時向她潑灑研究室帶出的硫酸，造成學姊頭部、背部二至三度灼傷，有毀容之虞，案發後林偉盟跪地懺悔，但卻挽不回已鑄成的大錯。

中山大學的情殺案例，校方輔導室曾介入輔導，兩人離開校園後卻躲不過悲劇，儘管如此，但中部某大學透過資源整合，組成輔導團隊，有技巧的化解一起校園感情糾紛，為校園輔導的成功範例。

中部某大學一名大一新生，從小到大都念男校，考上該所風景秀麗大學後，對於系上學姊熱心照顧萌生情愫，誤以為老鳥照顧菜鳥傳統就是愛情，該學弟多次表白追求，但遭已有男友的學姊拒絕。

失意的學弟在各大ＢＢＳ站POST學姊壞話，放話要她好看，守在半路堵人，揚言要玉石俱焚，嚇得該女學生不敢落單並求助校方。

校方引進校園輔導專長的他校師資，與該校輔導師資組成團隊，並將男學生的好友、家長都納進團隊，輔導的過程除了維持男學生的自尊，從開發、肯定該名男學生的其他成就領域下手，進行長期抗戰。

輔導初期重複出現被背叛、被拋棄的否定情緒，輔導團隊找出男學生擅長的學科，悄悄的請教師多給表現機會，並公開肯定，讓男學生肯定自我，情緒慢慢穩定，並轉移注意力。

該輔導歷程長達四年，眾人攜手努力，在該名女學生畢業前夕解開男方心結，不僅化解悲劇，也找回一個正常的孩子，讓家長感激萬分。

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