一、小明生病了。
範例：
1.小明吃了不乾淨的東西，結果上吐下瀉，生病了。
2.天突然變冷了，小明沒加件外套就上學了，因此感冒、發燒，生病了。
3.放學時下起了大雨，小明因為急著回家看卡通，沒等媽媽送傘來就（飛也似地）冒雨跑回去，結果全身淋濕了，所以生病了。

二、台灣的水果很多。
範例：
1.台灣一年四季都有水果，種類多又好吃，真棒！
2.台灣的水果很多：香蕉、橘子、木瓜、西瓜、……應有盡有，隨你挑吧！
3.台灣的水果多得不得了，像葡萄、荔枝、蓮霧、芭樂、……等，都是我愛吃的。它們不但汁多味甜，而且營養豐富，吃了還養顏美容呢！

三、妹妹在發呆。
範例：
1.一向活潑好動的妹妹，為什麼今天（一反常態），一個人坐在椅子上發呆呢？
2.妹妹不知道有什麼心事，一句話也不說的躺在沙發上，望著窗外發呆。
3.妹妹不乖，媽媽罰她不准看卡通，她只好瞪著天花板發呆。

※ ※ ※

剛學會用注音符號拼音的一年級小朋友，可以利用這種短句變長的方式引導他們寫作，這樣可以使文意更為清楚，語句更加生動、精彩，文章內容越發充實。

短句變長有幾個基本原則：
1.保持原意，不得隨意更改原句中的人、事、物。
2.要把握重點發揮，不要寫些無關痛癢的話。
3.變長之後的文句要力求合理、通順並能前後連貫。

短句變長的方法簡介如下：
1.把主角加以修飾、動作加以描述。如三、妹妹在發呆。
2.寫出原因，並提出結果。如一、小明生病了。
3.舉出實例，具體說明。如二、台灣的水果很多。

如此經過兩三回的反覆習作之後，教師或家長可以設計出有關聯性的短句，讓孩子變長之後，再加上一些連接詞句，使前後相互連貫，就成一篇獨立又完整的文章了！例如：一、爸爸好辛苦。二、我的媽媽長得很美。三、弟弟很調皮。如此變長之後的短句已經是單獨的一個段落，再加上些許辭句的連接，就是一年級小朋友可以寫出的「我的家人」一文了！其實，指導低年級兒童寫作文也不難，是吧？

當然要告訴他們一篇文章最少要三段，否則不能稱其為文了。再指導他們作文題目得空四格寫，而且單獨使用一行。而每段一定要換行寫，首句一定要空兩格開始下筆。這個文章書寫格式的建立過程，得花不少時間一再指導、糾正和提醒，方能形成習慣。三段串連之後，如果能在最前面加上簡單的介紹，最後再加上幾句，談談個人對親人的感受，那就更完美啦！

剛開始寫作文，我通常讓孩子們欣賞的第一篇古詩是李白的《靜夜思》：『床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。』俗諺可用「一人做事一人當」。範例中用到的「飛也似地」和「一反常態」，雖非成語，但以剛入學不久的孩子來講，算是他們理解能力範圍中簡易的修辭吧！當然這些都是淺顯易懂，老師、家長也都耳熟能詳，解析起來更是得心應手，只要靈活應用，就能達到預期的效果，但是事先都得有充分的準備，所以是教學相長的。@、
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