【大紀元11月24日訊】單頭雙臂的老師很難獨自將全班小朋友照顧週全,需要家長主動與級任導師連繫,並隨時糾正孩子不良的小舉動,因為孩子許多日常不良習慣是學校裡的老師不易看到的。

孩子是國家未來的主人翁。是父母的至寶。在我的心眼兒裡,孩子更是他們自己生命的主體。

我們都知道要愛孩子,要教育孩子,希冀孩子能健康快樂地成長一成龍、成鳳。但是,請仔細的想-想、冷靜的分析,我們真正給了孩子們什麼:是他們正需要的關愛嗎?是適宜的教育嗎?是生命力的傳承嗎?抑或僅是種種不配合生命成長的壓力?多樣化的補習充滿了他一個個假日和上半天課的午後時光,小小年紀的孩兒被父母親接來送去,在各種才藝中心間穿梭一真像極了趕場作秀的大明星!不知道有幾對雙親曾溫柔的探問寶貝兒女對自己生活的感覺?對生命的期望是什麼?

我們都曾經是小朋友,曾有著天真爛漫的夢想、,也有活潑風趣的想像,更富有充沛的創造力和一顆喜樂連連的心一人最寶貴的特質。據觀察, 這些生命的瑰寶在進了幼稚園、才藝班和小學後,一點一滴地隨著所謂「才華」的增進而遞減了。此事的真相,教任何一位熱愛生命的人看了都會心疼萬分的!然而,要融化此一三尺之冰,除了需要教育當局的政策改善和時間的緩衝外,最重要的莫過於家長全心全力的配合。當教師、家長們對「成龍、成鳳」的觀點能放在成績外的生命真義上時,也許冰凍三尺便會慢慢融化o教育環境或可呈現一番輝眼迷人的新風采,且讓我們共同在努力中期盼它的早日到來吧。

美好的期盼讓人覺得未來充滿希望。教育界已在努力增溫,企圖藉熱情的提昇漸次融掉凍人的冰o近年來,從教學正常化、常態編班、個別化教育方案、免試自願升學的試辦到多元入學方案、教師進修的長青專案及九年一貫課程的實施的頒佈實施等, 就可以看出教育當局改革的誠心o眼前的情況雖不能令人十分滿意,但總算勇敢邁出步伐,突破墨守許久的陳規,豈不值得眾人喝采?我覺得身為百姓,除了鼓勵政府徹底實行各項改善的策施樂見其成的心念外,更可誠心地提出建言,使各項方案在施行中能不斷修正不合宜的,漸漸發展為最合於當前局勢的方法,那將是全國同胞的大福音。倘若,我們自認無建言的能力,那謙虛的人兒也可從家庭教育的加強而略盡個人棉薄的改革力,如果能對學校的教育全力配合,則是個人對教育至高至大的支持。

家庭、社會(政、民)和學校是孩子受教成型的三大影響力o學校和社會一致,已跨出前進的腳步,眼前我們迫切需要家庭和社會全民的支持和配合。為了給孩子一份真正屬於生命的愛,親愛的家長們請「跟我來」：

一、改變教育方法一教、樂一同融入生活裡。

不單是「寓教於樂」’希望家長對於孩子在日常生活中所出現的行為舉止都能適時也教導,隨時糾正孩子不良的小舉動,最好的方法是「以身作則」,因為孩子許多不良習慣是學校裡的老師看不到的。

父母若能在每一舉手投足間都散發喜悅,讓孩子在潛移默化中慢慢體會,感念「生命能活、能動,是非常美好而幸福的」。外有父母的見證﹐再呼應孩子心中原有的喜樂心,相信我們的孩子會更懂得珍惜生命。

二、著重生命的真實意義,提升人生的境界一真、善、美,看透名、利轉眼成空的浮華虛幻感。

「忙、盲、茫J是現代人心靈的最佳寫照吧!我好希望家家戶戶的父母親能在假日裡緩和一下生活緊湊的步調,暫拋工作、煩惱,帶著孩子們到文化中心、美術館、博物館逛逛,到郊外踏育,坐下來和孩子聊一聊、玩一玩,這是「享受天倫之樂」的現代註解。

三、帶著耐心、仁心引導孩子走好成長的階梯。

「教學相長」不僅是教師和學生闊的砥礪語,更需要拓展延用在親子關係上。孩子是成人審視生命的一面好鏡子,善用它會享受到更甜美的生活感受。

繪畫是孩子的另一種母語。許多父母不懂孩子的畫意,拿它的作品和成人畫相比擬,而在無知的批評中損傷孩子的信心,也嚴重破壞親子間的依賴感而影響孩子的作畫意願。如果成人在準備為人親長前能夠吸收此類常識,便可輕而易舉的做孩子最要好的朋友。沒有預備兒童畫常識的父母們,則必須從現在起拿出聽的耐力和欣賞的眼光來,好好地面對孩子畫畫後的訴說,並適時給予讚美和具體可接受的鼓勵。

藉著維護各種用具、照顧寵物或植物,以及排解孩子紛爭的行止等示範舉動來教導孩子,以培養其仁民愛物的善心良行。如:陪著孩子響應校方的垃圾分類、資源回收工作,不但在家中確實做好垃圾分類,在學校、社區中亦然。

四、在課業輔導上,為人父母要做教師教學的有力後盾。

單頭雙臂的老師很難在兼辦行政工作的壓力下,獨自將班上三十五個小朋友照顧週全。因此,家長需要常主動與級任導師聯繫﹐ 而在回家作業的督導上則須徹底,這是家長給老師教學上最大、最好的協助,更是給子女最貼切的愛。忙碌得沒法子陪孩子做功課,或許是現代許多家長的無奈、孩子的落寞吧!那麼,無妨在孩子入睡前五分鐘,看看他的錯字訂正寫正確了沒?作業都完成了?各項用其、書本是否己收拾妥當?在一天即將結束前給他最貼切的關懷,讓孩子天天都可感受雙親的愛而帶著滿足的微笑沈入夢鄉o家家都如此,社會上大概看不到缺乏人性的青少年,也見不著無奈、搖頭嘆息的憂心人士,人生何其美哉!

以上是個人教學十五年來歷經幾屆學生與家長、面對幾次教育改革措施的深切感想, 人,畢竟有著不變的生命本質 ,教育措施如何改動,我們希望透過教育讓孩子學習到的生命課題,卻永遠離不開「生而為人」的主題,不是嗎?不正是「萬變不離其宗」嗎?祈盼能提供徬徨無措的家長們一個稍具體可行的參考o畢竟生命中有許多的事是錢無能替代的,更不是一百分可以解釋的。有錢、有好成績卻不一定快樂;錢不多、成績也普普通通可也有人過得十分愉快,不是嗎?

「生命之樂何在?」請在認真生活過後,給自我一個滿意的答案罷!@(//www.dajiyuan.com)