【大紀元2020年03月21日訊】近日，中國大陸遭受瘟疫肺炎，人們都在思考瘟疫的源頭、擴散原因、如何應對、教訓等等。

方方阿姨也是其中一位，她身處大陸的生活環境而深有體會以及積極思考。方方阿姨說了一些實話，記錄了一些自己的感受。

真話卻引來了一位「高中生」的注意，這位「高中生」給她寫了一封公開信。我們來分析分析這封信的每一句話。

「語文老師說，這次全民戰疫，全國人民都受到鼓舞和教育。」
分析：全國人民受誰的鼓舞？受李文亮醫生的死？受信息不透明的鼓舞？還是信息不透明的教育？為什麼信息不透明？為什麼抓李文亮等人（他們是醫生，是有醫生良心提醒人們預防疾病的）？有某組織不讓人提前做預防，這個組織居心何在？

「老師讓我們給偉大的湖北人民寫封信，—」
分析：偉大的湖北人民？這個時候借用被封鎖的湖北人的名義，取出打人的棍子了；流氓開始借用人民的名義了，還套上一個頭銜「偉大」，瞬間將喊著「誰讓你生在中國的」的那些某組織成員眼中的愚昧大眾改稱為「人民」。

「網上有人說，一場疫情火了一個作家，—-」
分析：這種表達方式太人熟悉了，「有人向組織反映你有問題—」、「有群眾反映你的作風問題—」

「我是學理科的，對作家這個詞接觸不多，我特地百度一下作家含義，結果很失望。一個說，作家就是有使命感，用優秀作品鼓舞人、激勵人的人！另一個說，作家是弘揚主旋律，傳播正能量的。」

分析：用百度搜索做證據？百度之中曾經解釋「草泥馬」，也確實有一位中國大學教育出來的博士生相信了百度搜索結果，這種事幾乎會令人肚皮肌肉不斷收縮乃至酸痛幾天。「作家」就是能寫做的人，沒有什麼義務傳播正能量，不一定非要寫什麼鼓舞人的作品。作家是個中性詞，沒什麼褒義概念，那些寫色情作品的人也是作家，只是人品不好，是品行惡劣而會遭惡報的壞作家；那些敢於伸張正義、堅持描述真相、維護道德的作家是好人，是值得稱頌的好作家。

「我看您火起來的「日記」，記述的是武漢病態中的世間百相。武漢人說，方方阿姨您寫的是生病中的武漢，都是身邊事、身邊人。我沒去過現場，是真是假，我不知道，就全當是真的。」

分析：「世間百相」就是真實的故事。「我沒去過現場，——」既然你沒去過現場，怎麼就不相信方方阿姨的真實描述呢？有幾個人去過月球，卻人人都相信書本所描述的月球表面是凹凸不平的。用常識和理性分析就可以知道一個東西或事情的真偽。

「—是不是要放在一個特定環境裡呢？離開了環境的評價還有什麼意義呢？—-」
分析：是啊，把你放在有生命危險的地方，你會有什麼感受？你還年輕，還是一個16歲的高中生，不能深深體會「什麼叫生命危險」，但是你看到別人痛苦，你沒有同情心嗎？你看到別人表達同情，你不贊成嗎？你喜歡霸凌或者被霸凌嗎？

「方方阿姨，魯迅誕生在一個黑暗多於光明，被壓迫多於壓迫，被奴役多於奴役的時代，–」
分析：這位16歲的高中生孩子，你怎麼知道魯迅的時代是黑暗的呢，是被奴役的時代呢？你知道「奴役」的概念嗎？你知道你應該享受哪些基本人權的具體內容嗎？你敢去中南海表達對共產黨的不滿嗎？魯迅可以在他的那個時代表達各種不滿，而沒有進文字獄。

「我們政治老師講，任何政權都不是十全十美，任何政黨都不可能完美無缺，任何政治制度都不可能沒有瑕疵。——–」
分析：你的前半句說對了，但是，你話裡有話，你還想說什麼呢？共產黨它自己說，它是最完美的，它是永遠偉大、光榮、正確的，是最先進的，是沒有缺點的。因此，你不能批評它，你不能指出它的任何不好；不然的話，你就是右派、走資派、反革命、叛徒、挖社會主義牆角—等等。看來，你這個孩子還真需要了解一下這個共產黨的歷史，以及它的起家和本質。你知道嗎？中國共產黨的起家是受共產國際控制一個黨支部。

責任編輯：高義