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【大紀元9月1日訊】孩子秋季進入幼稚園(KINDERGARTEN)之前，老師會設法通過各種辦法傳遞資訊，希望家長們知道一些重要的東西。其中資訊的主要來源之一，就有孩子所屬的校區學校一系列通知，老師們會請家長幫助孩子，例如報名參加學前訓練，或者請家長讓孩子做一些基本的能力訓練活動，以便在足夠的時間裏有一定的心理準備等。幼稚(Kindergarten)老師希望家長知道的東西，主要有以下幾個方面﹕
一，社交能力(Communication)﹕
一方面是聽和做(LISTENING & FOLLOWING)，即老師講的東西要聽進去，然後化作行動做出來，哪怕做得不盡人意甚至與要求相反也沒有關係。能力有限，或做的程度不同，老師都會發揮作用去幫助提高的。只要聽了做了，這就是社交能力已經具備的表現。當然，如果能力強的孩子，聽和做之後，還會發揮想像創造一點，那就是有天奮能力的孩子，今後在學校裏就不用擔心是否適應的問題。讓畫個圈再塗上色彩，各人畫圓程度不一樣，老師會教會他們規範，有人還把圈變成太陽，這些都是正常範圍。老師很害怕那種說了半天還在一頭霧水沒有反映的孩子，或者是講完了孩子就跟剛睡醒一樣沒有反映，這類會白日做夢的孩子還是有的。想想看，老師讓全班同學等在那裏，去花那個有限的時間教一個孩子怎樣畫圈，那大家的態度和這個孩子的心理會平衡嗎﹖
另一方面是互助和合作(SHARING & CORPRATION )，即活動中表現出群體意識和互相關照的態度，不僅要有先來後到上課下課的時間概念，還要有左右協調你做我幫的群體觀念，更要有老師同學自己作的自我意識。如果有那種會服務老師和幫助同學的孩子，那就是能力上好的學生了。大家玩一堆積木，有人知道前面別人拿了要等候輪到自己時才能去玩，看別人玩的時候不妨幫忙遞個工具接個手的，一起積極參與，自己喜歡的遊戲下課時間到了就得聽老師命令停下來，而不能由著性子賴皮。這些都是大家一起愉快活動的前提。大多數有經驗的老師是會有妙招治服那種不合群或者很調皮的孩子，如單獨待一陣或是去幹別的事，然而這種時候孩子的自尊會受很大的創傷，家長一定要在訓練孩子時把道理講過，把孩子身邊的事例點明，讓孩子知道厲害所在。
二，經歷體驗(Knowledge)﹕
一方面是講見識範圍 (EXPERIENCE)，孩子的活動和詞彙要廣泛。除了長途旅遊，短途參觀，圖書館博物館是比較理想的去處之外，大概還有逛商店購食品，或者入鄉隨俗參與社區，則是最簡單和最直接的活動了。朋友婚禮喜宴，鄰居生老病逝，賽球表演競賽，哪怕是隨大流混到大孩子玩的隊伍裏去惹點麻煩，那也是值得的經歷。
另一方面是知識範圍 (BASIC ACADEMICS)，孩子要掌握基本的學習技能。26個字母和20以內數字的辨認，至少門口郵遞員送來的信中，寫的是自己的名字還是家人的名字﹔金魚缸裏幾條魚﹑籠子裏幾隻鳥不會弄錯﹔存錢罐裏的分幣能夠數到100的話，就是優秀學生了。另外，執筆﹑拿剪刀﹑收拾文具﹑區分基本形狀顏色﹑分類玩具物品等，特別是一個故事講完後，能分清開頭大意和結尾順序都是必需的。
三，應變能力﹕
自己事務的照顧，如衣食住行用方面的基本行為準則，如起居房間整理，飯後杯盤歸類，幫助行動不方便者開門，入廁之後關水，關燈等，以至於冬天出門進行戶外活動穿個大衣戴個帽等，都是要自己自行處理，而不是成人下令才去行動甚至根本就不知道如何去做。人們可能會想不到，孩子出門活動不知道如何上好大衣拉鏈繫緊鞋帶，學校飯廳裏不知道如何打開軟包裝果汁盒﹑瓶塞蓋的時候，幼稚園老師是得花每一分鐘去幫每一個人做的。
環境變化的適應，如放學等候接送時，時間長短變化的應變，火警時聽從成人指揮和穿馬路走大街時知道交通員指揮的基本規則，身體不舒服心裏緊張時會同老師講，內急訊問洗手間等等，知與不知是有很大區別的。那個排隊跟在後面，不知道隊伍頭到哪裏去了的現象在學校是常有發生的。如果孩子能夠知道自己家的電話號碼門牌地址，但是又不隨意同陌生人講，那就是具備基本能力的表現之一。
總之，家長們儘量記住﹕現代社會發展之下，幼稚園已經不再是從前人們認為的「玩耍之地」，孩子需要具備一定能力之後才能適應其生活的。儘管人們說「只有學不好的學生，沒有教不好的老師」，即老師都是那麼地神仙和高水準，再笨的人到了老師手下都會變聰明的。但是，好的開始就是成功的一半，父母們別忘了參與這些學前訓練活動，讓老師們教學省點力氣，讓孩子學習多點底氣，讓學校生活多點生氣，讓家長多點福氣。
◇世桑
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