【大紀元11月17日訊】（中央社台北十七日電）中國大陸國際城市發展研究院最新出版﹁數字中國—中國非保密性數字讀本﹂一書透露，當前中國大陸教育分別在學生分布、學科結構、課時問題、教師配置、財力分配與高考招生模式上，出現嚴重失衡現象。　

中新社今天報導，在學生分布失衡方面，大陸民眾受片面追求正規學歷的影響，普通大學在校學生數量相對於中等學校增長速度過快，研究生相對於大學生增長速度過快。一九八零至一九九八年，大陸在校學生增長二倍，研究生增長了八倍，中等學校在校學生僅增長百分之二十九，其中普通中學，反而有所下降。

報導坦承，大陸作為發展中國家，高等教育應重在質量，追求數量的過快增長，除擠佔中小學教育經費外，並造成大學生、特別是研究生供給過剩，大材小用浪費人力資源。

　　而在學科結構失衡方面，大陸高等學校與中等專業學校各學科在校學生數的分布嚴重不平衡。普通大學中，經濟學科在校學生數佔總在校學生數的比重，一九八零年僅為百分之三點二，而一九九八年卻高達百分之十四點九(僅次於工科)。中等專業學校中，一九九八年高達百分之二十四點三，但實際上，大陸以經濟建設為中心不等於需要這麼多財經學科的學生，中國大陸更需要的是農科、醫科與師範人才，而這些學科的學生比例卻連年下降。

　　在課時分布失衡問題上，以外語課程為例，據調查中國大陸非外語專業的學生，學習外語課時數，本科生為三百小時、碩士生為兩百小時，博士生則為一百五十小時，大約佔學生總課時的百分之十至十五，若考慮到課外用於學習外語的時間，則中國大陸學生總學習時間的百分之二十至三十都用於學習外語。

　　此外，在教師配置失衡方面，大陸師生比例嚴重不均衡。首先，從每一教師負擔學生人數看，一九九八年普通大學是八點四人，中等學校是十七人，小學是二十四人。這是一種倒金字塔型結構。實際上，大陸中小學未成年階段更需要教師。

　另一方面，在財力分配失衡問題上，中國大陸不同學校，特別是中小學間財力嚴重不均衡，是阻礙中國教育發展的最嚴重問題。世界銀行的專家曾指出，發展中國家的一個最大不平等就是教育特別是義務教育的不公平，少數人佔用了過多的教育資源，但卻損失了全民素質。

　　報導最後並指出，中國大陸大學高考招生模式也嚴重失衡，即只以總分作為錄取惟一標準，埋沒具有特長的人才。而特長人才更適應市場經濟下社會分工的需要﹐更適應大陸對專門人才的需要，但現行考試模式，無法滿足這樣的需求。(//www.dajiyuan.com)