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【大紀元11月12日訊】前諾貝爾獎得主楊振寧表示，未來大學研究生要朝那個方向發展攸關未來學術上的成就，但方向的選擇則靠著日積月累的觀察和體會，二十一世紀的前半段生命科學仍是最蓬勃發展的領域。
據中央社11月12日報導，楊振寧今天下午在台灣大學第二學生活動中心參加「二十一世紀之大學教育」座談會，與會者包括中央研究院副院長曾志朗、台大校長陳維昭、清華大學校長徐遐生、前清華大學校長沈君山等人。
沈君山在席間曾提及，二十年前在美國華盛頓參加楊振寧的六十大壽生日，當時楊振寧認為未來二十一世紀是生命科學的世紀，如今證明他的見解是對的。楊振寧在會後接受採訪時再度表示，二十一世紀的前半段仍以生命科學為最蓬勃發展的科學。
楊振寧表示，他這一生和大學的關係長達六十年，他不了解台灣的大學教育，所以很難討論。但是從國際變化來看，他從一九三八年唸大學，不管是教學或研究型大學，型態都和今天的大學不同，主要是全球科技的快速變化，世界變了樣，跟著影響大學教育的型態。
楊振寧指出，二十世紀科技發展太快速，因此大學的研究生所要面對的問題也跟著不一樣。以物理界為例，六十年前的前景非常簡單，畢業之後自然走進基本物理的領域。但今天前景變得複雜，而且物理的型態演變為應用為主，且極有前途者都在應用領域，研究生可以選擇的機會大增，可說是既是機會又是困難。
另外這麼多年他看了無數的研究生，往往研究生畢業時很聰明，二十年後卻成就懸殊，主要因素就是彼此研究方向的差異，如果畢業後所研究領域是未來五至十年發展的主流，當然愈走愈亮麗。如果研究領域走向強弩之末就麻煩了，所以最重要就是走對方向。
楊振寧強調，研究生可以自己控制的事，就是把「天線」放遠一些，意即前景有些什麼樣的發展，國際趨勢如何，都要靠著逐月在領域內探討，才會摸索出未來前景發展為何。楊振寧比較東西方教育哲學的不同，美國的中學和大學生的研究比較不專精，但涉獵領域很廣，從廣義面來看，了解的事會比亞洲學生廣，較佔便宜；但亞洲傳統教育哲學是紮紮實實的研讀，不會分散到別的領域，雖然兩者各有好壞，但除了接受本位教育之外，要多吸收一些別的方向的事，可能對往後要研究的路造成決定性的影響。
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